隨著教學(xué)改革的不斷深入,當(dāng)前大部分高校都十分重視教改項(xiàng)目的立項(xiàng)工作,但對(duì)項(xiàng)目的過(guò)程、結(jié)題及推廣管理卻重視不足。由于教改項(xiàng)目管理流程不規(guī)范、過(guò)程監(jiān)控體系不健全、項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)不合理等,教學(xué)改革的進(jìn)程中逐漸凸顯績(jī)效不達(dá)標(biāo)、項(xiàng)目無(wú)法結(jié)題等問(wèn)題。文章以上海高校為例,圍繞高校研究生教改項(xiàng)目的現(xiàn)狀,分析目前教改項(xiàng)目存在的問(wèn)題,并且就高校研究生教改項(xiàng)目的改革創(chuàng)新提出若干思考。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、教學(xué)改革項(xiàng)目的現(xiàn)狀
    1. 教改項(xiàng)目管理及評(píng)價(jià)過(guò)程中，容易出現(xiàn)“重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量”“重立項(xiàng)，輕驗(yàn)收”的現(xiàn)象。
    2. 項(xiàng)目日常管理較為松散，過(guò)程性評(píng)價(jià)很少或者沒(méi)有，也沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目的延期及撤銷制度。
    3. 教改項(xiàng)目評(píng)價(jià)過(guò)程中，權(quán)責(zé)分離不清晰，缺乏有效的監(jiān)督審核機(jī)制。
    4. 忽視項(xiàng)目推廣應(yīng)用與結(jié)題的關(guān)系，往往項(xiàng)目結(jié)題，便結(jié)束了教改項(xiàng)目的持續(xù)改進(jìn)與推廣。
    5. 尚未建立較為完善的教改項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)。
三、教學(xué)改革項(xiàng)目的改革創(chuàng)新
    1. 立項(xiàng)管理是高校研究生教改項(xiàng)目績(jī)效考核的基本前提。
    2. 過(guò)程管理是高校研究生教改項(xiàng)目績(jī)效考核的有力保障。
    3. 結(jié)題管理是高校研究生教改項(xiàng)目績(jī)效考核的重要環(huán)節(jié)。
    4. 推廣管理是高校研究生教改項(xiàng)目績(jī)效考核的目標(biāo)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革探究——以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 徐斌.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(13)
[2]高校內(nèi)涵式發(fā)展中本科教學(xué)管理的改革思路[J]. 陸欣.  教育教學(xué)論壇. 2019(26)
[3]高校教改項(xiàng)目與教學(xué)成果培育研究[J]. 徐婧,巨興達(dá).  長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(06)
[4]應(yīng)用型地方本科院校教學(xué)改革項(xiàng)目管理模式的實(shí)踐探索[J]. 莫百頌.  懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[5]“本科教學(xué)工程”背景下高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目建設(shè)[J]. 代晶晶.  曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)



本文編號(hào)：3122673