對高校教師科研績效開展科學(xué)性評價是高�？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾毮�。為更好地提升高�？蒲兴�,營造良好科研環(huán)境和正確科研價值導(dǎo)向,本文首先對高�？蒲锌冃c高�？蒲泄芾淼南嚓P(guān)概念和關(guān)系進(jìn)行解讀;其次,基于科學(xué)性和應(yīng)用性的角度,從科研管理的視角切入,研究探討科研績效評價體系的建立,并對實際案例采用K均值聚類分析的評價方法進(jìn)行分析;最后,通過案例性的聚類結(jié)果解讀,針對不同結(jié)果提出相應(yīng)的科研管理優(yōu)化策略,為國內(nèi)高校的科研績效評價和科研管理工作提供了一定的借鑒。 

【文章來源】：安徽建筑大學(xué)學(xué)報. 2020,28(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

評價指標(biāo)設(shè)計圖

根據(jù)聚類分析法結(jié)果可知，2019年度某高校教師科研績效可大致分為“學(xué)術(shù)帶頭類”、“側(cè)重發(fā)展類”、“均衡發(fā)展類”這三類教師群體(圖2)。3.1 學(xué)術(shù)帶頭類


本文編號：3116218