【摘要】：M市初中學(xué)校教師績效考核自2011年實施以來,在很大程度上調(diào)動了教師的工作積極性和主動性,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師團(tuán)隊合作,提高了M市初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成就提高和核心素養(yǎng)的發(fā)展。但目前M市初中學(xué)校教師績效考核在實踐操作執(zhí)行層面上仍存在著一些問題和爭議,需要不斷優(yōu)化、改進(jìn)與完善。為此,本研究對M市初中教師績效考核現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,以期為M市教育行政部門修訂教師績效考核政策提供參考依據(jù),以期為初中學(xué)校落實國家教師績效考核政策提供策略和方法。為了更好地完成上述研究目的,本研究本主要采用文獻(xiàn)綜述、文本分析、問卷調(diào)查、及訪談?wù){(diào)查等研究方法,并編制《M市初中教師績效考核現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《M市初中教師績效考核現(xiàn)狀訪談綱要》,開展初中學(xué)校教師績效考核現(xiàn)狀調(diào)查并完成論文撰寫工作。通過對M市9所初中學(xué)校教師績效考核方案進(jìn)行文本分析以及分別對200名初中教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查得出本研究結(jié)論。M市各初中學(xué)校能很好地執(zhí)行國家和自治區(qū)的相關(guān)政策,制定符合自己學(xué)校需要的教師績效考核制度,規(guī)范有序地開展教師績效考核工作,并在一定程度上激勵了教師工作積極性和主動性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,但其也存在一定的問題與不足,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。在考核目標(biāo)方面,初中學(xué)校教師績效考核目標(biāo)有待改進(jìn),多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校教師績效考核方案沒有涉及教師專業(yè)發(fā)展等目標(biāo),實踐操作中初中學(xué)校普遍重視教師績效工資發(fā)放和獎罰教師而忽視教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象;在考核內(nèi)容方面,教師績效考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)制定有待豐富完善,多數(shù)教師認(rèn)為教師績效考核的標(biāo)準(zhǔn)與教師專業(yè)發(fā)展不符,也未考慮到教師之間的差異性;在考核過程方面,教師績效考核過程有待規(guī)范,多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校教師績效考核存在政策解讀與宣傳培訓(xùn)工作不到位、“重定量而輕定性”、“重結(jié)果而輕過程”以及教師游離于教師績效考核之外等問題;在考核結(jié)果方面,教師績效考核結(jié)果反饋有待及時,用途有待高效利用,多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)�？冃Э己舜嬖诮Y(jié)果使用反饋不及時和全面、重績效工資發(fā)放和獎罰教師而忽視教師專業(yè)發(fā)展以及缺乏績效考核申訴制度等問題。要想解決教師績效考核實施現(xiàn)狀存在的上述問題或優(yōu)化學(xué)校教師績效考核制度,本研究建議初中學(xué)�？梢詮臉淞⒄_的績效考核理念、建立區(qū)分性考核指標(biāo)體系、優(yōu)化學(xué)校教師績效考核程序和建立申訴制度以及充分反饋和利用績效考核結(jié)果等方面入手,建構(gòu)學(xué)校教師績效考核模式。
【圖文】：

M市初中學(xué)校教師績效考核目標(biāo)類別餅狀圖

M市初中學(xué)校教師績效考核指標(biāo)類型條形圖
【學(xué)位授予單位】：伊犁師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G635.1

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本文編號：2700147