本文選題：微認(rèn)證　切入點：能力本位　出處：《開放教育研究》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：如何促進(jìn)教師能力發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的核心命題。能力本位的教育理念與教師職業(yè)實踐性特征和成人學(xué)習(xí)結(jié)果導(dǎo)向特點相吻合,然而如何在教師專業(yè)發(fā)展活動中體現(xiàn)能力本位理念、如何將能力為本的思想轉(zhuǎn)換為支持教師發(fā)展的真正行動,仍然是需要持續(xù)研究和實踐的命題。2014年,美國非營利組織"數(shù)字承諾"推出的面向教育者的能力微認(rèn)證系統(tǒng)采用基于實踐績效的評估對教育者能力進(jìn)行認(rèn)證,本研究在深入分析該系統(tǒng)的基本思路、認(rèn)證框架、認(rèn)證流程后發(fā)現(xiàn),其在能力界定、個性適應(yīng)、體系設(shè)計、應(yīng)用模式等方面體現(xiàn)了能力為本的教育理念,有助于破解當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展體系中的難點和瓶頸。本研究進(jìn)而對應(yīng)用微認(rèn)證支持教師專業(yè)發(fā)展可能面對的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析,并從微認(rèn)證的價值與意義、微認(rèn)證體系構(gòu)建以及數(shù)字徽章管理三方面提出應(yīng)用微認(rèn)證創(chuàng)建開放空間、促進(jìn)教師發(fā)展的實施方略。
[Abstract]:How to promote the development of teachers' ability is the core proposition of teachers' professional development. However, how to embody the competency-based concept in teachers' professional development activities and how to transform competency-based ideas into real actions to support teachers' development are still propositions that require continuous research and practice. 2014, The "Digital commitment", a non-profit organization in the United States, developed a competency micro-certification system for educators, which uses practical performance assessment to authenticate educators' competence. This study is deeply analyzing the basic ideas and the certification framework of the system. After the certification process, it is found that it embodies the concept of competency-based education in the aspects of competency definition, personality adaptation, system design, application model, etc. It is helpful to solve the difficulties and bottlenecks in the current system of teacher professional development. This study further analyzes the possible challenges of applying micro-certification to support the professional development of teachers, and analyzes the value and significance of micro-certification. In order to promote teachers' development, micro-authentication system construction and digital badge management are put forward in this paper.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“價值視域下利用信息技術(shù)促進(jìn)教師培訓(xùn)專業(yè)化實踐研究”(ECA120336)
【分類號】：G451

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本文編號：1630574