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論高職院校酒店管理專業(yè)學生的“潛流失”和職業(yè)忠誠度

發(fā)布日期： 2012-11-29 發(fā)布：  

  2012年第4期目錄       本期共收錄文章20篇

　　隨著全球化經(jīng)濟的擴張，酒店業(yè)的發(fā)展也越來越迅猛，其酒店管理專業(yè)人才的需求越來越大。但近些年來，酒店管理專業(yè)專門培養(yǎng)的學生在畢業(yè)后常常出現(xiàn)人才的“潛流失”，他們或者畢業(yè)后不從事酒店行業(yè)，或工作一段時間后轉(zhuǎn)行，表現(xiàn)為該專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度降低。影響學生職業(yè)忠誠度的因素是多方面的，其中有學生個人的原因，有高職院校培養(yǎng)體系本身的不足，有酒店企業(yè)人才策略的待調(diào)整以及社會對酒店服務(wù)的普遍偏見。針對影響職業(yè)忠誠度這幾方面的因素作出相應(yīng)的建議，，以期更好地培養(yǎng)和加強高職院校酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度。
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　　酒店管理 人才“潛流失” 職業(yè)忠誠度 培養(yǎng)建議
　　一、前言
　　近些年來，酒店管理專業(yè)高校生到酒店企業(yè)就業(yè)的比率逐年下降，已經(jīng)引起了業(yè)界、學界的普遍關(guān)注。有些學者指出，這是酒店業(yè)人才的“供需錯位”現(xiàn)象，有些學者則認為是酒店業(yè)人才的“潛流失”現(xiàn)象。無論如何，酒店管理專業(yè)人才遠離酒店業(yè)，無疑給高職院校的學生本人、高職院校自身以及酒店用人單位都帶來很大的損失和負面效應(yīng)。因此，很有必要認真探討酒店管理專業(yè)的學生畢業(yè)后從事酒店業(yè)的忠誠度這一課題。
　　二、酒店管理專業(yè)學生的“潛流失”導(dǎo)致其職業(yè)忠誠度下降
　　1.酒店業(yè)人才的“潛流失”
　　一般看來，酒店業(yè)人才的流失可以分為兩類：其一，就是酒店管理專業(yè)的學生畢業(yè)后選擇進入酒店業(yè)的人數(shù)減少了；其二，就是部分該專業(yè)的學生在就業(yè)后短時間內(nèi)跳槽，流失到其他酒店，或者流失到其他行業(yè)。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，其中不良的實習體驗是造成酒店業(yè)人才流失的主要因素。該專業(yè)的學生在實習后，認為本專業(yè)的職業(yè)吸引力不足，致使他們在畢業(yè)后把就業(yè)目標放在酒店業(yè)以外，選擇其他行業(yè)�！熬频旯芾韺I(yè)學生對專業(yè)的這種排斥現(xiàn)象稱為酒店人才的潛流失”。而人才的流失直接表現(xiàn)為酒店管理專業(yè)的學生對從事酒店行業(yè)的職業(yè)忠誠度的下降。
　　2.影響酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度的因素
　　通常，職業(yè)忠誠主要是指對于自己所從事職業(yè)的認真負責態(tài)度及愿意為此獻身的精神。更具體地看，職業(yè)忠誠是一種“對事業(yè)的獻身精神和忠誠意識；是對事業(yè)執(zhí)著追求的責任心和使命感；是善良的勞動態(tài)度和工作作風；是精益求精的職業(yè)品質(zhì)和刻苦鉆研的精神�！蔽覀兲岢恳粋�行業(yè)都需要有高度的職業(yè)忠誠，高職院校酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠主要是指該專業(yè)學生熱愛自己所選擇的專業(yè)，并能畢業(yè)后選擇從事酒店業(yè)，以此作為自己職業(yè)生涯發(fā)展的目標起點。而影響酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度的基本要素大致分為兩個角度：
　　其一，從學生的角度來看。學生對酒店行業(yè)的興趣是其努力工作，并持續(xù)在這一行業(yè)發(fā)展的最大動力。因興趣而選擇的一份工作演變成因熱愛而愿意終身從事的事業(yè)。如果當初學生選報專業(yè)對專業(yè)不重視，缺乏對酒店業(yè)的認可，或者對自己自視甚高，這些都會導(dǎo)致學生對本專業(yè)產(chǎn)生厭倦情緒，不利于培養(yǎng)他們對酒店行業(yè)的興趣，從而降低其對本專業(yè)的職業(yè)忠誠度。
　　其二，從學校的角度來看。酒店業(yè)的發(fā)展極快，需要學校的教學計劃和課程設(shè)計更新速度與之配合，唯有這樣才能更好地培養(yǎng)學生的酒店意識。另外，學校教材設(shè)備的不夠完善，師資力量的配置不夠科學，這些都會直接影響酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。學生的酒店業(yè)應(yīng)用技能的不足會打擊其在這一行業(yè)的信心。
　　其三，從酒店業(yè)本身來看。第一，學生就業(yè)后選擇的酒店的行業(yè)地位及環(huán)境是其職業(yè)忠誠度與行業(yè)穩(wěn)定性的重要支撐。行業(yè)地位高的品牌酒店或者星級酒店會直接影響人才士氣，好的就業(yè)平臺吸引人才提升自我的價值。第二，酒店的發(fā)展空間能否給該專業(yè)學生帶來發(fā)展的機遇是加強其職業(yè)忠誠度的內(nèi)在動力。大部分的學生畢業(yè)后都有雄心壯志，求得個人發(fā)展的愿望，如果酒店內(nèi)無法提供其發(fā)展的平臺，那么他們就會到酒店外面去尋找，選擇更好的酒店或者其他有發(fā)展機遇的行業(yè)，這也是“潛流失”的最大表現(xiàn)。第三，酒店制度能否帶來學生的工作成就感是其職業(yè)穩(wěn)定性的重要因素。高職院校酒店管理專業(yè)的學生對物質(zhì)需求的要求相差不大，因而，他們更加注重就業(yè)酒店的環(huán)境與管理，以及能否滿足員工的精神需求。一般來說，領(lǐng)導(dǎo)的對其工作的肯定而進行的獎勵和表彰，客人的滿意夸獎等都能讓員工獲得精神上的滿足感，這種也就是所謂的工作成就感。工作成就感能培養(yǎng)他們工作的積極性，同時也能防止人才的“潛流失”，增強其職業(yè)忠誠度。
　　其四，從整個社會對酒店行業(yè)的感觀來看。社會上形成的“職業(yè)等級觀念”認為酒店服務(wù)是不入流的，嚴重影響在酒店工作學生的自尊心。長期以來的社會生活中，一些酒店里的不良現(xiàn)象偶有發(fā)生，從事酒店服務(wù)業(yè)“不安全”、“不體面”的偏見會影響學生家長對子女的就業(yè)指導(dǎo)。因此，我們不僅要增強學生對酒店業(yè)的認可，也要向社會大眾樹立酒店行業(yè)正確的職業(yè)道德觀，這樣就讀于酒店管理專業(yè)的學生才會更樂于忠誠自己的專業(yè)。
　　三、關(guān)于提高酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度的幾點建議
　　根據(jù)上述分析，學生自身的興趣、學校的培養(yǎng)條件、酒店的人才環(huán)境與策略以及社會對酒店業(yè)的擇業(yè)觀，都會對酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度造成很大的影響，筆者嘗試對此作出相應(yīng)的建議，以期能加強酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度。
　　1.構(gòu)建積極正面的酒店行業(yè)服務(wù)觀，培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度
　　從“學校-家庭-社會”三者出發(fā)，利用其中的合力作用，正確引導(dǎo)學生對待“服務(wù)”觀念的看法。正如美國社會，當經(jīng)濟高度發(fā)達時，從事服務(wù)業(yè)的人員占據(jù)了整個勞動力市場的80%以上。服務(wù)的本質(zhì)應(yīng)該是“我為人人，人人為我”，引導(dǎo)酒店管理專業(yè)學生意識到酒店服務(wù)是高尚正當?shù)穆殬I(yè)，才能使我國的酒店服務(wù)業(yè)的從業(yè)者保持高素質(zhì)，人才“潛流失”亦得以防范。學校的教育，家庭的支持，和社會的支持，讓他們有一種被信任感，惟其如此才能培養(yǎng)該專業(yè)學生對酒店的正面情感，培養(yǎng)他們的職業(yè)忠誠度。
　　2.學校“實踐”“教學”“學生工作”齊抓，提高酒店管理專業(yè)學生職業(yè)忠誠度
　�。�1）強化學校與酒店企業(yè)的合作關(guān)系，建立有效的學生實習管理機制。學校方面可以主動與酒店人力資源部門加強聯(lián)系，制訂或調(diào)整切實可行的有利于合作雙方的教學計劃。院校和企業(yè)唇齒相依，院校培養(yǎng)人才，企業(yè)接收人才，學校希望能培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的人才，企業(yè)想得到企業(yè)需要的人才。所以，唯一的途徑是互相合作，才能互惠互利。重要的是，校企密切合作能更好地解決學生實習和就業(yè)問題。加強校企聯(lián)系，使得酒店管理專業(yè)的學生大多都有機會到酒店實習，好的酒店實習氛圍能給酒店管理專業(yè)學生帶來正面、積極的思想�？梢哉f，這個階段的工作體驗是建立學生職業(yè)忠誠度的一大良機。學生通過實踐，親自體驗酒店工作，一段有趣味愉悅的實習經(jīng)歷將增強學生對酒店工作的認可和忠誠，反之，就會造成上文所說的人才“潛流失”，直接降低學生的職業(yè)忠誠度。因而，高職院校必須建立有效的管理機制，實行人性化的管理，根據(jù)學生特質(zhì)開展好學生實習工作。特別要重視學生安全保障和學生心理狀態(tài)跟蹤等，并在實習過程中加強職業(yè)道德素質(zhì)的強化。 　�。�2）支持教師開展靈活多變的教學活動，設(shè)置與時俱進的課程體系。酒店管理專業(yè)是一門注重實際應(yīng)用技能的專業(yè)，傳統(tǒng)的“以課堂教學為中心，以知識為中心，以教師為中心”的教學模式已經(jīng)是不能適應(yīng)酒店業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，學校應(yīng)多加鼓勵與支持本專業(yè)教師不斷推出靈活多變的教學活動，比如說，通過課堂教學課程與實踐活動課程相結(jié)合建立新的課程教學體系；通過“實訓場”使學生在學習理論知識之余進行實際操作；有必要的情況下，邀請酒店的經(jīng)理人來課堂講授經(jīng)驗，或者把課堂“搬”到酒店，讓酒店相關(guān)部門的經(jīng)理向?qū)W生們現(xiàn)場說教。有學者認為，“學生對酒店業(yè)不夠忠誠的一大原因是酒店業(yè)缺少‘行業(yè)明星’，讓學生感覺不到酒店業(yè)的前景�！币虼�，多讓學生與酒店中高層人員接觸可以形成行業(yè)明星楷模學習，從而引導(dǎo)學生的正面模仿。
　�。�3）做好學生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，幫助學生進行科學的職業(yè)生涯設(shè)計。酒店業(yè)要求管理人員從低做起，“端盤子”的職業(yè)階段可能使得某些學生大受打擊，由于自我期望值過高，一下子對自己未來的職業(yè)發(fā)展看不清，造成角色沖突和角色模糊。但作為服務(wù)行業(yè)，“發(fā)自內(nèi)心的熱愛”是從事酒店業(yè)的第一把“利器”。因此，學校不僅要積極開發(fā)學生的智商，也要注意培養(yǎng)學生的情商，引導(dǎo)學生對自己進行深入的再認識，明白自己的喜好和興趣。與此同時，學校要幫助學生對自己優(yōu)勢劣勢做客觀分析，幫助學生了解酒店的晉升之路，然后才能進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　3.調(diào)整酒店企業(yè)的人才管理戰(zhàn)略，強化酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度
　　首先，酒店企業(yè)要與學生員工加強溝通，了解其性格特征、愛好特長、發(fā)展目標，幫助其進行科學合理的職業(yè)發(fā)展。同時，酒店企業(yè)可以實施工作輪換制，學生員工通過工作輪換可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢所在，有助于提高其工作熱情、發(fā)揮專業(yè)特長。再者，酒店企業(yè)必須提供繼續(xù)教育和培訓機會。管理大師彼得?德魯克認為，在知識經(jīng)濟時代更應(yīng)當做好員工的培訓工作。另外，把培訓機制與績效管理、薪資獎懲以及職業(yè)晉升結(jié)合起來，更有助于學生員工主動學習新知識，保持歷久恒新的工作激情，從而強化其職業(yè)忠誠度。
　　四、結(jié)語
　　培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學生對其職業(yè)忠誠度不是一朝一夕就能完成的，要想建立、加強酒店管理專業(yè)學生對本專業(yè)的職業(yè)忠誠度，不僅要求學生與社會對酒店服務(wù)有正確的認識和理解，同時也要求學校與酒店營造良好的學習氣氛，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀。簡而言之，降低酒店管理專業(yè)學生的人才“潛流失”，培養(yǎng)該專業(yè)學生的職業(yè)忠誠度，需要學生個人、高職院校本身、酒店企業(yè)及社會大眾的共同關(guān)注，共同努力。
　　參考文獻：
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