隨著國家職業(yè)教育改革實施方案的施行,現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的高等職業(yè)教育教學(xué)改革受到行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的重視。目前酒店管理類專業(yè)的學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制班的影響下,進(jìn)行"理論+實踐"的循環(huán)工學(xué)交替學(xué)習(xí),對于在實習(xí)環(huán)境中溝通能力有了巨大的渴求。本文基于學(xué)生在新模式下成長邏輯的轉(zhuǎn)變,對高職院校溝通類課程進(jìn)行重構(gòu),以期探索出新時代下的管理溝通教育教學(xué)模式。 

【文章來源】：旅游縱覽(下半月). 2019,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、概況
    （一）現(xiàn)代學(xué)徒制在的應(yīng)用
    （二）行業(yè)對于溝通能力的要求
二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下溝通課程教育教學(xué)的要求與局限
    （一）現(xiàn)代學(xué)徒制模式下學(xué)生對溝通能力需求的變化
        1. 接觸現(xiàn)代學(xué)徒制的茫然
        2. 初入職場的恐慌與無措
        3. 重返校園能力提升的渴求
        4. 再入職場后能力的展現(xiàn)
    （二）傳統(tǒng)溝通課程教育教學(xué)的局限
三、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下管理溝通能力培養(yǎng)模式重構(gòu)
    （一）學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的維度
        1. 學(xué)校對于學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)
        2. 企業(yè)對于溝通能力的培養(yǎng)
        3. 現(xiàn)代學(xué)徒制機(jī)制下校企循環(huán)培養(yǎng)
    （二）學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的措施



本文編號：3565062