本文關(guān)鍵詞：會(huì)展專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的探討與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

會(huì)展專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的探討與應(yīng)用

針對(duì)中國(guó)會(huì)展業(yè)迫切的人才需求,會(huì)展教育應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新,加強(qiáng)會(huì)展教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性,在校企合作基礎(chǔ)上創(chuàng)建以會(huì)展項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)制為特色的實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)依托會(huì)展項(xiàng)目,開(kāi)展實(shí)踐課題教學(xué),拓展會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵,把實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提升為培養(yǎng)會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程,有效地鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和管理組織能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),增加展會(huì)項(xiàng)目的附加

◎教育職 與業(yè) 第 2期f 0總第6 0期 ) 6

會(huì)展專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的探討與應(yīng)用 安曉波王澤燁

[摘要]針對(duì)中國(guó)會(huì)展業(yè)迫切的人才需求，會(huì)展教育應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，加強(qiáng)會(huì)展教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性，在校企合作

基礎(chǔ)上創(chuàng)建以會(huì)展項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)制為特色的實(shí)踐教學(xué)模式學(xué)校應(yīng)依托會(huì)展項(xiàng)目，實(shí)踐課題教學(xué)，開(kāi)展拓展會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi) 涵，把實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提升為培養(yǎng)會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程，效地鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和管理組織能力，有提升學(xué)生的 綜合素養(yǎng)，增加展會(huì)項(xiàng)目的附加值。 [關(guān)鍵詞]會(huì)展教育動(dòng)藝術(shù)。(河北石家莊會(huì)展項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)新模式 0 0王澤燁( 9 3,, 5 4) 0 3 1 8一)女河北保定人，燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，助教，士，碩研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A I -: A章編號(hào)] 4 38 ( 0 )0 0 6 2 1 0— 9 2 1 2— 1卜O 0 5 0理的特點(diǎn)，把會(huì)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)同會(huì)展活動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，選擇在時(shí)間上、知識(shí)應(yīng)用上、會(huì)展項(xiàng)目操作上與教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的、不同的展會(huì)進(jìn)行觀摩和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)真實(shí)課題的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以會(huì)展企業(yè)展會(huì)中的某些項(xiàng)目為平臺(tái)，在教學(xué)

[作者簡(jiǎn)介]安曉波( 4 )男， 16 -,山東濟(jì)南人，家莊鐵道學(xué)院會(huì)展研究所所長(zhǎng)， 9石副教授，碩士，研究方向?yàn)闀?huì)展教育與會(huì)展活 (河北秦皇島 0 6 0 ) 6 0 0 IO -圖分類(lèi)號(hào)] 6 2 c G 4

目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)會(huì)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校已達(dá)兩百余所，中國(guó)是 會(huì)展業(yè)快速發(fā)展的生力軍。但各高校會(huì)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)在發(fā)展中，均存在著教學(xué)設(shè)備不足、缺少教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容缺乏特色等現(xiàn)象，影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、實(shí)踐技能的鍛煉以及最終的就業(yè)。2 0 09年年底，在國(guó)家會(huì)議中心舉辦的全國(guó)會(huì)展人力資源

實(shí)踐環(huán)節(jié)中引入會(huì)展項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，選擇會(huì)展活動(dòng)中適合自身教學(xué)內(nèi)容需要的某些會(huì)展項(xiàng)目進(jìn)行合作，對(duì)會(huì)展活動(dòng)的項(xiàng) 目進(jìn)行劃分，對(duì)應(yīng)會(huì)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的不同課程內(nèi)容。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，對(duì)應(yīng)會(huì)展項(xiàng)目課題進(jìn)行實(shí)踐操練，并在實(shí)踐中檢測(cè)教學(xué)成果。這種針對(duì)教學(xué)需求選擇會(huì)展項(xiàng)目，以項(xiàng)目?jī)?nèi)容為課題的合作教學(xué)方式，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要同會(huì)展活動(dòng)的實(shí)

施者進(jìn)行項(xiàng)目交流與

交流會(huì)上，很多企業(yè)呼吁高校會(huì)展教育要面向企業(yè)，多培養(yǎng)會(huì)展 實(shí)用人才，要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操控能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要解決高校會(huì)展教育與就業(yè)需求的錯(cuò)位問(wèn)題，就要提升會(huì)展教育的教學(xué)質(zhì)量，完善教育教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真解決教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐內(nèi)容不足的問(wèn)題，化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，索會(huì)展教育的新模式，優(yōu)探為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才。 一

、

中國(guó)會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展為高校會(huì)展實(shí)踐提供了條件

合作，策劃項(xiàng)目實(shí)施、目與企業(yè)競(jìng)評(píng)，項(xiàng)在實(shí)際展場(chǎng)中采集、整理 結(jié)合。這種借助會(huì)展企業(yè)會(huì)展項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)課程的形式，實(shí)現(xiàn)了會(huì)展理論與實(shí)踐的結(jié)合，解決了學(xué)生實(shí)踐能力差的問(wèn)題，從而創(chuàng)建了以會(huì)展項(xiàng)目合作為特色的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式受到會(huì)展項(xiàng)目的制約，因此，高校會(huì)展教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)必須深入到

會(huì)展活動(dòng)是信息交流和信息服務(wù)的平臺(tái)，其本質(zhì)特點(diǎn)是信信息，促進(jìn)會(huì)展活動(dòng)創(chuàng)意、展位設(shè)計(jì)技術(shù)與展位施工技術(shù)的有機(jī) 息的有效傳遞。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市發(fā)展的需求，各地政府和企業(yè)對(duì)會(huì)展活動(dòng)愈加重視，，加大了對(duì)會(huì)展活動(dòng)的操辦，尤其注重會(huì)展效果，擴(kuò)大信息的影響力。當(dāng)今國(guó)際金融危機(jī)的背在

景下，會(huì)展企業(yè)為降低成本，需要會(huì)展專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的支持，中國(guó)制 造企業(yè)對(duì)產(chǎn)品展銷(xiāo)的需求，需要會(huì)展專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的支持，更以提升展會(huì)活動(dòng)的效益，同時(shí)，會(huì)展行業(yè)要開(kāi)展“低碳會(huì)展”也需要學(xué)，術(shù)機(jī)構(gòu)的研究支持，這就為高校會(huì)展教育進(jìn)入會(huì)展市場(chǎng)提供了機(jī)遇。高校會(huì)展教育在教學(xué)、實(shí)踐、科研等方面的需求與會(huì)展企業(yè)在會(huì)展人才、會(huì)展科技成果上的需求形成了互補(bǔ)的合作平臺(tái)。 如果高校會(huì)展專(zhuān)業(yè)的科研資源、教學(xué)資源及人力資源的優(yōu)勢(shì)能與會(huì)展企業(yè)有機(jī)結(jié)合，那么將有利于高校開(kāi)展對(duì)會(huì)展項(xiàng)目和案例的相關(guān)研究，提升會(huì)展的品質(zhì)，提高展會(huì)的附加值。企業(yè)實(shí)施會(huì)展科研項(xiàng)目，推廣科研成果，是對(duì)本地區(qū)會(huì)展活動(dòng)品質(zhì)的提

企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和調(diào)研，也就形成了以“會(huì)展項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)制”為特色的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對(duì)教學(xué)師資和教學(xué)質(zhì)量也提出了嚴(yán)格的要求，為使作為實(shí)踐內(nèi)容的會(huì)展項(xiàng)目能保質(zhì)保量地順 利完成，并保證校企合作機(jī)制的延續(xù)，保證會(huì)展項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)制 教學(xué)模式良性循環(huán)，就要讓學(xué)校教師和研究機(jī)構(gòu)的人員參與到

會(huì)展項(xiàng)目之中，研究展會(huì)，輔導(dǎo)學(xué)生

完成課題任務(wù)，加展會(huì)附增加值，形成在會(huì)展活動(dòng)項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，升展會(huì)品質(zhì)、提鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)教師科研能力的良性互動(dòng)。 三、展項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)制教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施與應(yīng)用會(huì)

升。同時(shí)，高校會(huì)展專(zhuān)業(yè)的教學(xué)可以參與到會(huì)展企業(yè)的會(huì)展活動(dòng) 中，以某個(gè)會(huì)展活動(dòng)為研究課題，這樣既為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)和研

以會(huì)展項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)制為特色的教學(xué)模式在實(shí)施和運(yùn)用中，細(xì)化市場(chǎng)，要定位目標(biāo)，選擇成型的展會(huì)，選擇學(xué)生比較熟悉的、直觀性較強(qiáng)的展會(huì)活動(dòng)，照教學(xué)計(jì)劃的安排，按對(duì)應(yīng)適合的展會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教師以項(xiàng)目運(yùn)行環(huán)節(jié)的課題為中心，將會(huì)展理論知識(shí)與項(xiàng)目環(huán)節(jié)內(nèi)容、目系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需的知識(shí)項(xiàng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，通并

究的機(jī)會(huì)，也有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉。 二、創(chuàng)建以會(huì)展項(xiàng)目合作驅(qū)動(dòng)制為特色的實(shí)踐教學(xué)模式高校會(huì)展教育同會(huì)展企業(yè)在會(huì)展活動(dòng)項(xiàng)目上存在著合作機(jī)

會(huì)，依據(jù)會(huì)展活動(dòng)服務(wù)密集、知識(shí)密集、定期和周期舉辦、分項(xiàng)管

蘭！圃！

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