本文關(guān)鍵詞：小組討論在“公共政策分析”教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：小組討論是一種互動式、引導(dǎo)式和主動性強的教學(xué)方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。小組討論教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及問題研究能力,同時體現(xiàn)了多樣性教學(xué)方法在大學(xué)本科教育中的重要性。文章介紹了小組討論教學(xué)法在公共管理類課程中的內(nèi)涵、設(shè)計及效果意義,并結(jié)合公共政策分析學(xué)科特色,探討了小組討論教學(xué)法在課堂教學(xué)、案例分析、實踐應(yīng)用中的具體操作過程。
【作者單位】： 中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)公共管理學(xué)院;中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)經(jīng)濟管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “公共政策分析” 小組討論 案例教學(xué) 教學(xué)模式
【基金】：中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)教學(xué)研究項目”基于全過程的高校教師教學(xué)勝任力動態(tài)評價系統(tǒng)構(gòu)建研究“(2014B13)的部分成果
【分類號】：G642.4;D035-4
【正文快照】： 0引言“公共政策分析”是公共管理學(xué)科中一門重要的必修課程,其主要任務(wù)在于對政策系統(tǒng)中的政策過程諸環(huán)節(jié)及其系統(tǒng)內(nèi)外諸要素進(jìn)行因果分析或相關(guān)分析,從而改進(jìn)政策系統(tǒng)和提高政策質(zhì)量。1它也是一門新興學(xué)科,強調(diào)問題意識和辯證思維,是行政管理專業(yè)和公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生必須

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