隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善,我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員安置方式發(fā)生轉(zhuǎn)變;隨著高等教育大眾化進(jìn)程不斷推進(jìn),我國大學(xué)生就業(yè)難問題凸顯,這些現(xiàn)狀使得體育高職院校的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生就業(yè)壓力倍增。因此,做好在校運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的就業(yè)服務(wù)管理工作是競技體育人才可持續(xù)發(fā)展的保證,是緩解體育高職院校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困境的關(guān)鍵。然而,目前高職院校面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),自身存在社會(huì)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、開放度不夠、與社會(huì)聯(lián)系不夠緊密等問題。本文嘗試運(yùn)用多元主體共同治理理論和職業(yè)生涯發(fā)展理論,結(jié)合文獻(xiàn)資料法、案例分析法和訪談法,分析當(dāng)前福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)存在問題的原因,從政府、高職院校、用人單位、運(yùn)動(dòng)員自身多個(gè)角度出發(fā),提出樹立就業(yè)服務(wù)新理念、豐富就業(yè)服務(wù)課程體系、健全就業(yè)服務(wù)相關(guān)機(jī)制、保障運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)資金等對策,優(yōu)化資源配置,調(diào)動(dòng)社會(huì)多方參與的積極性,共同推進(jìn)福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、選題緣由
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究內(nèi)容、方法與創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 在校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)概述
    第一節(jié) 相關(guān)概念與特征
        一、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的內(nèi)涵
        二、在校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)內(nèi)涵與特征
    第二節(jié) 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        一、多元主體共同治理理論
        二、職業(yè)生涯發(fā)展理論
    第三節(jié) 在校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義
        一、加強(qiáng)在校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)的必要性
        二、加強(qiáng)在校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)的緊迫性
第二章 福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)已經(jīng)取得的成果
        一、確立體育人才培養(yǎng)目標(biāo)
        二、實(shí)施“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式
        三、成立“運(yùn)動(dòng)員職業(yè)指導(dǎo)工作室”
        四、建立運(yùn)動(dòng)員就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)
        五、簽訂運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)相關(guān)管理協(xié)議書
        六、開展運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)活動(dòng)
    第二節(jié) 福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)存在的問題
        一、運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)課程結(jié)構(gòu)不夠合理
        二、運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)師資隊(duì)伍薄弱
        三、運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)個(gè)性化不強(qiáng)
第三章 福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)存在問題的成因分析
    第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)理念滯后
        一、重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、輕就業(yè)培訓(xùn)
        二、重招生計(jì)劃、輕配套就業(yè)政策支持
    第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)課程改革目標(biāo)不明確
    第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)相關(guān)機(jī)制不健全
        一、就業(yè)服務(wù)信息反饋機(jī)制不健全
        二、人才引進(jìn)機(jī)制不健全
        三、就業(yè)導(dǎo)師評估機(jī)制不完善
        四、運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)機(jī)制不健全
    第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)資金匱乏
        一、運(yùn)動(dòng)員退役安置補(bǔ)償有限
        二、運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)業(yè)融資難度大
第四章 解決福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)問題的對策
    第一節(jié) 樹立運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)改革新理念
        一、著眼就業(yè)目標(biāo),創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)理念
        二、運(yùn)用新媒體實(shí)現(xiàn)多樣化就業(yè)服務(wù)
    第二節(jié) 完善運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)課程體系
        一、豐富職業(yè)生涯規(guī)劃授課方式
        二、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程改革
        三、深化校企合作
    第三節(jié) 建立健全運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)相關(guān)機(jī)制
        一、完善運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)信息反饋機(jī)制
        二、完善人才引進(jìn)機(jī)制
        三、完善就業(yè)導(dǎo)師評估機(jī)制
        四、完善運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)機(jī)制
    第四節(jié) 保障運(yùn)動(dòng)員就業(yè)專項(xiàng)資金
        一、建立健全運(yùn)動(dòng)員退役安置補(bǔ)償制度
        二、優(yōu)化資源配置,拓寬運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)業(yè)融資渠道
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難問題探究[J]. 王依丹,張秀娥.  中國商論. 2017(35)
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[3]職業(yè)生涯理論視角下的美國高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系及啟示[J]. 黃燕平.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2017(05)
[4]職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的特征、問題審視及優(yōu)化路徑[J]. 趙幫華.  教育與職業(yè). 2017(07)
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博士論文
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碩士論文
[1]福建省高職院校就業(yè)指導(dǎo)問題與對策研究[D]. 藍(lán)冬玉.南昌大學(xué) 2014
[2]公路超限運(yùn)輸多元治理模式研究[D]. 賀清梅.長安大學(xué) 2014
[3]高職學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建探究[D]. 王仲宙.福建師范大學(xué) 2013
[4]提高我國高校學(xué)生就業(yè)管理機(jī)構(gòu)服務(wù)能力研究[D]. 劉丹.河南大學(xué) 2011
[5]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系理論探索與實(shí)踐研究[D]. 杜宴會(huì).西安工業(yè)大學(xué) 2010
[6]運(yùn)動(dòng)員可持續(xù)生計(jì)資本的脆弱性與優(yōu)化研究[D]. 高鶴.沈陽體育學(xué)院 2010
[7]基于國際比較的我國大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系研究[D]. 程琪.大連理工大學(xué) 2009
[8]中國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員多元化培養(yǎng)模式研究[D]. 戴智俊.吉林大學(xué) 2009



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