本文關(guān)鍵詞：治理視野下我國(guó)本科院校審核評(píng)估發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如何加強(qiáng)對(duì)高等教育質(zhì)量的保障是當(dāng)今世界各國(guó)都在思考的問(wèn)題,教育評(píng)估作為保證高等教育質(zhì)量的一種工具,得到了廣泛的應(yīng)用。目前,在世界高等教育領(lǐng)域內(nèi),最有影響力的三種評(píng)價(jià)模式是分類評(píng)估、認(rèn)證評(píng)估和審核評(píng)估。每一種評(píng)估模式都存在其特定的目的適切性,因而,依據(jù)具體的評(píng)估目的選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估形式,有的放矢的進(jìn)行評(píng)估活動(dòng),對(duì)于進(jìn)一步保障和提高高等教育質(zhì)量的意義重大。審核評(píng)估以加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程和教育質(zhì)量管理為重點(diǎn),把完善高等院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系作為評(píng)估的核心,具有充分維護(hù)高校自治,評(píng)估的方案靈活性強(qiáng),社會(huì)利益相關(guān)者參與度高等特點(diǎn)。如何清楚地認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確地把握、順利地實(shí)施這樣一種新穎的評(píng)估模式,是眾多教育工作者需要面對(duì)的一個(gè)嶄新的課題。本研究在對(duì)我國(guó)審核評(píng)估方案與英國(guó)、澳大利亞審核評(píng)估的最新改革動(dòng)向比較分析的基礎(chǔ)之上,運(yùn)用公共管理中的治理理論對(duì)我國(guó)實(shí)行的新的審核評(píng)估方案進(jìn)行全面分析并提出對(duì)策建議。英國(guó)新時(shí)期實(shí)行的高等教育評(píng)審是對(duì)審核評(píng)估的一種繼承和發(fā)展,更加注重學(xué)生在評(píng)估中的中心地位、公眾對(duì)評(píng)估信息的知情權(quán)以及減輕學(xué)校的評(píng)估負(fù)擔(dān)。澳大利亞在之前審核評(píng)估的基礎(chǔ)上,更加注重采取立足標(biāo)準(zhǔn)、基于風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管方法對(duì)其高等院校進(jìn)行監(jiān)管,兩國(guó)具有評(píng)估信息透明化、評(píng)估方式專業(yè)化以及高等教育質(zhì)量保障體系特色化的共同特征。在治理理論的指導(dǎo)下,提出針對(duì)審核評(píng)估工作改進(jìn)和完善的對(duì)策建議。如加快高等教育法制化進(jìn)程、建立以學(xué)生為中心的評(píng)估機(jī)制、內(nèi)外部評(píng)估相融合、完善專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)自身建設(shè)并開(kāi)展審核評(píng)估的元評(píng)估和建立高等教育評(píng)估的市場(chǎng)機(jī)制等。
【關(guān)鍵詞】：公共治理 審核評(píng)估 質(zhì)量保障
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-22
• 第一節(jié) 研究的緣起及意義9-10
• 一、研究的緣起9
• 二、研究的意義9-10
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)析10-17
• 一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-15
• 二、國(guó)外研究現(xiàn)狀15-16
• 三、我國(guó)學(xué)界現(xiàn)有研究的不足16-17
• 第三節(jié) 相關(guān)概念界定17-19
• 一、高等教育質(zhì)量17-18
• 二、高等教育評(píng)估18
• 三、高等教育質(zhì)量保障體系18-19
• 第四節(jié) 理論基礎(chǔ)——治理理論19-21
• 第五節(jié) 研究方法21-22
• 第一章 英、澳兩國(guó)審核評(píng)估的改革與發(fā)展22-48
• 第一節(jié) 英國(guó)審核評(píng)估的改革與發(fā)展22-34
• 一、英國(guó)高等教育質(zhì)量保障署的改革22-24
• 二、英國(guó)高等教育評(píng)審（HER）24-30
• 三、高等教育評(píng)審與審核評(píng)估的比較30-32
• 四、新時(shí)期英國(guó)QAA高等教育評(píng)審的特點(diǎn)32-34
• 第二節(jié) 澳大利亞審核評(píng)估的改革與發(fā)展34-44
• 一、澳大利亞審核評(píng)估的改革動(dòng)向34-36
• 二、TEQSA監(jiān)管辦法-風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估36-42
• 三、新時(shí)期澳大利亞TEQSA質(zhì)量監(jiān)管的特點(diǎn)42-44
• 第三節(jié) 借鑒和啟示44-48
• 一、重視質(zhì)量保障方面的立法工作44-45
• 二、評(píng)估中更加注重以學(xué)生為本位45
• 三、建立內(nèi)外部相結(jié)合的質(zhì)量保障機(jī)制45-46
• 四、完善評(píng)估機(jī)構(gòu)專業(yè)性建設(shè)46-47
• 五、建立以評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)的預(yù)警機(jī)制47-48
• 第二章 我國(guó)本科院校審核評(píng)估的現(xiàn)實(shí)考察48-59
• 第一節(jié) 從水平評(píng)估到審核評(píng)估：院校評(píng)估改革的十年探索48-53
• 一、從教學(xué)水平評(píng)估到分類評(píng)估48-49
• 二、對(duì)分類評(píng)估的質(zhì)疑49-51
• 三、審核評(píng)估的提出51-53
• 第二節(jié) 開(kāi)展本科院校審核評(píng)估的必要性分析53-54
• 一、對(duì)水平評(píng)估的再反思53-54
• 二、審核評(píng)估模式的適用性54
• 第三節(jié) 本科院校審核評(píng)估的構(gòu)成要素54-59
• 一、審核評(píng)估概述54-55
• 二、審核評(píng)估的對(duì)象55
• 三、審核評(píng)估的范圍及重點(diǎn)55-56
• 四、審核評(píng)估的程序與任務(wù)56-59
• 第三章 治理視野下我國(guó)本科院校審核評(píng)估的思考與建議59-72
• 第一節(jié) 我國(guó)本科院校審核評(píng)估的治理端倪59-63
• 一、審核評(píng)估中民主與服務(wù)的發(fā)展59-60
• 二、審核評(píng)估中多元主體的發(fā)展60-61
• 三、審核評(píng)估中網(wǎng)絡(luò)治理的端倪61-62
• 四、審核評(píng)估對(duì)評(píng)估結(jié)果反思上的進(jìn)步62-63
• 第二節(jié) 我國(guó)本科院校審核評(píng)估的治理建議63-72
• 一、加快高等教育評(píng)估法制化進(jìn)程63-65
• 二、建立以學(xué)生為中心的評(píng)估機(jī)制65-66
• 三、高校：從他律到自律，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部評(píng)估融合66-67
• 四、完善專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)，開(kāi)展對(duì)審核評(píng)估的元評(píng)估67-69
• 五、建立高等教育評(píng)估的市場(chǎng)機(jī)制69-72
• 結(jié)語(yǔ)72-74
• 參考文獻(xiàn)74-80
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果80-81
• 致謝81-82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 潘懋元;高等教育大眾化的教育質(zhì)量觀[J];江蘇高教;2000年01期

2 袁益民;;教育評(píng)估理論與實(shí)踐:概念、構(gòu)念和理念的中外比較(上)[J];高教發(fā)展與評(píng)估;2011年01期

3 張曉鵬;姜潔;;美國(guó)的高等教育審核評(píng)估——以田納西州為例[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2011年09期

4 張圓圓;孫p，

本文編號(hào)：342801