發(fā)布時間：2021-04-11 20:08

　　市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn),是提高市管領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、思想品德、業(yè)務(wù)能力、知識水平、建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍的重要手段。從公共管理學(xué)、公共部門人力資源管理和公共政策學(xué)角度來看,研究市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)對提高地方行政管理的效率、效能和效果具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。首先,在對領(lǐng)導(dǎo)干部、市管領(lǐng)導(dǎo)干部以及培訓(xùn)、市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的概念界定進行闡述與分析的基礎(chǔ)上,對于市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的終身教育理論、學(xué)習(xí)型社會理論、人力資本理論進行總結(jié)歸納。其次,在總結(jié)市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)在重視程度、工作體系和工作機制等方面現(xiàn)狀的同時,分析當(dāng)前市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)在思想觀念、管理制度和培訓(xùn)效果三個方面存在的問題。最后,提出有針對性的解決對策,要從思想觀念上創(chuàng)新,樹立人力資本、以人為本、終身教育、素質(zhì)教育和培訓(xùn)效益等五種觀念,以解決思想觀念上存在的問題；體現(xiàn)以人為本、按需施教的原則,創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容,設(shè)計“1+3+2”模式,以滿足市管領(lǐng)導(dǎo)干部在戰(zhàn)略、組織和個人發(fā)展需求三個不同層面的培訓(xùn)需求；實現(xiàn)市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的方式創(chuàng)新,做到“三個結(jié)合三個延伸”；構(gòu)建市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作長效機制,推進干部培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。 

【文章來源】：東北大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第1章 緒論
    1.1 選題目的與研究意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外公務(wù)員培訓(xùn)概況
        1.2.1 國外發(fā)達國家公務(wù)員培訓(xùn)的現(xiàn)狀
        1.2.2 我國干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 調(diào)查研究方法
        1.3.2 個案研究方法
        1.3.3 比較分析方法
    1.4 創(chuàng)新點
        1.4.1 要樹立創(chuàng)新的培訓(xùn)理念
        1.4.2 要設(shè)置創(chuàng)新的培訓(xùn)內(nèi)容
        1.4.3 要采取創(chuàng)新的培訓(xùn)方式
        1.4.4 要建立創(chuàng)新的培訓(xùn)機制
第2章 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的理論概述
    2.1 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的概念分析
        2.1.1 領(lǐng)導(dǎo)干部的概念
        2.1.2 市管領(lǐng)導(dǎo)干部的概念
        2.1.3 培訓(xùn)的概念
        2.1.4 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的概念
    2.2 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的相關(guān)理論
        2.2.1 終身教育理論
        2.2.2 人力資本理論
        2.2.3 學(xué)習(xí)型社會理論
    2.3 加強市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的意義
        2.3.1 是提高公共管理效能的切實需要
        2.3.2 是增強黨的執(zhí)政能力的追切需要
        2.3.3 是適應(yīng)日益變化的世情、國情的需要
第3章 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀
    3.1 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作取得的成績
        3.1.1 市管領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍的基本情況
        3.1.2 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作取得的成績
    3.2 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作存在的問題
        3.2.1 思想觀念不夠重視和培訓(xùn)動力缺失
        3.2.2 方式單一導(dǎo)致積極性不高
        3.2.3 內(nèi)容供需脫節(jié)且針對性不強
        3.2.4 管理制度上考評和激勵不夠
        3.2.5 投入不足且基礎(chǔ)建設(shè)不到位
    3.3 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作存在問題的產(chǎn)生原因
        3.3.1 少數(shù)干部共產(chǎn)主義信念有所淡漠
        3.3.2 師資力量的現(xiàn)狀不能滿足新形勢的需要
        3.3.3 干部隊伍的知識層次參差不齊
        3.3.4 培訓(xùn)日常管理不夠到位
        3.3.5 缺少嚴(yán)格的考核手段與激勵機制
第4章 市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的對策研究
    4.1 與時俱進,實現(xiàn)市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的理念創(chuàng)新
        4.1.1 樹立"人才資本"的理念
        4.1.2 樹立"以人為本"的理念
        4.1.3 樹立"終身教育"的理念
        4.1.4 樹立"素質(zhì)教育"的理念
        4.1.5 樹立"培訓(xùn)效益"的理念
    4.2 以人為本,實現(xiàn)市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的內(nèi)容創(chuàng)新
        4.2.1 圍繞一個中心主題,突出政治性
        4.2.2 構(gòu)建三個核心模塊,提高針對性
        4.2.3 開設(shè)兩類專題課程,增強實效性
    4.3 靈活多樣,實現(xiàn)市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的方式創(chuàng)新
        4.3.1 堅持請進來與走出去相結(jié)合,由本地培訓(xùn)向外地培訓(xùn)延伸
        4.3.2 堅持課堂教學(xué)與實踐鍛煉相結(jié)合,由課內(nèi)培訓(xùn)向課外培訓(xùn)延伸
        4.3.3 堅持培訓(xùn)與促進經(jīng)濟交流相結(jié)合,由培訓(xùn)目的單一化向多樣化延伸
    4.4 建章立制,實現(xiàn)市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的制度創(chuàng)新
        4.4.1 建立崗位任職資質(zhì)制度
        4.4.2 建立學(xué)時學(xué)分制度
        4.4.3 建立培訓(xùn)考核制度
        4.4.4 建立激勵約束機制
        4.4.5 建立投入保障機制
第5章 結(jié)論
參考文獻
致謝
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3131881