做好未成年人思想道德建設(shè)工作,是培育中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措,是從源頭處補(bǔ)齊精神文明建設(shè)的“短板”,推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展、決勝全面小康的“關(guān)鍵一招”。我國未成年人口占總?cè)丝诹拷咏种?他們的思想道德建設(shè)情況,關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)和精神塑造,關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)的走向。當(dāng)前,隨著國際國內(nèi)形勢(shì)的新變化、對(duì)外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)媒體的深入發(fā)展,多元文化、多元價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)道德體系產(chǎn)生了一定沖擊。在新的歷史條件下,未成年人的思想道德狀況出現(xiàn)了一些新情況和新問題。同時(shí),未成年人思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面還有許多亟需加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)政府足夠的重視。本文以鎮(zhèn)江市為例,通過對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中的政府職能發(fā)揮現(xiàn)狀進(jìn)行分析和調(diào)研,剖析當(dāng)前政府職能發(fā)揮存在的難題和困境,進(jìn)而提出進(jìn)一步優(yōu)化政府職能發(fā)揮的對(duì)策建議。本研究以社會(huì)主義思想中的精神文明建設(shè)觀、公共產(chǎn)品理論、新公共管理理論等為基礎(chǔ),通過實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式收集基礎(chǔ)信息,根據(jù)《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》所列明的評(píng)估維度,引入政府績效評(píng)估的概念,結(jié)合鎮(zhèn)江城市實(shí)際,通過主觀測(cè)評(píng)和客觀測(cè)評(píng)兩個(gè)途徑,系統(tǒng)描述和刻畫政府在未成年人思想道德建設(shè)中職能發(fā)揮現(xiàn)狀。未成年人思想道德建設(shè)工作足一一項(xiàng)周期長、涉及面廣廣的龐大—工程,未成年人時(shí)期的特殊性和外部環(huán)境的發(fā)展性決定了其思想道德建設(shè)需要不斷適應(yīng)新形勢(shì)、解決新問題。從政府在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮的職能來看,主要包括主體實(shí)施、資源供給、管理調(diào)控、監(jiān)督考評(píng)等職能。通過數(shù)據(jù)分析和定性研究,發(fā)現(xiàn)目前政府職能發(fā)揮主要存在導(dǎo)向偏差、區(qū)塊局限、協(xié)調(diào)難題、基層困境等問題�；诖�,本文提出了更新理念指導(dǎo)、優(yōu)化區(qū)塊協(xié)調(diào)、完善行為規(guī)范、優(yōu)化保障調(diào)解等改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)政府職能發(fā)揮的建議,以期為政府優(yōu)化職能、提升效能提供參考。
【學(xué)位單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：D432.62
【部分圖文】：

公眾對(duì)政府的信任來涔代“顧客忠誠”。同時(shí)，考慮到中國地方公共部門對(duì)信息??的透明度不夠，公眾在公共服務(wù)領(lǐng)域信息不對(duì)稱，因而“公眾信息”也應(yīng)納入到??公眾滿意度測(cè)評(píng)模型２。最終形成圖３－２所示地方政府服務(wù)的公眾滿意度測(cè)評(píng)模??型。??基于研宄模型，提出研究假設(shè)：??一是在未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)域，公眾信息、公眾期望、感知質(zhì)量和感知??價(jià)值影響公眾對(duì)政府職能發(fā)揮的滿意度，分別成正相關(guān)關(guān)系。??二是公眾滿意度又影響公眾對(duì)政府職能發(fā)揮的評(píng)價(jià)，分別為公眾抱怨和公眾??信任，公眾滿意度與公眾抱怨成負(fù)相關(guān)，公眾信任與公眾滿意度成正相關(guān)。??１盛明科、劉貴忠：《政府服務(wù)的公眾滿意度測(cè)評(píng)模型與方法研宄》，《湖南社會(huì)科學(xué)》，２００６年第??６朗。??２吳建尚、黃加偉、張萌：《構(gòu)詿公共部門公眾滿意度測(cè)評(píng)模型的實(shí)證分折》，《ｙ？肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，??２００６年第３期。??２２??

、想道德邊設(shè)提供了實(shí)踐參考。??權(quán)威信息平臺(tái)，消除“中心化”資源壁過將互聯(lián)網(wǎng)幵放、共享、平等、Ｓ由的特征質(zhì)規(guī)律中，通過加強(qiáng)教育資源的“迮結(jié)”與效果評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，打造冇信任度的服務(wù)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新勹變革。年思想道德建設(shè)的權(quán)威網(wǎng)上ｆ？臺(tái)（ＡＰＰ或微和倍總交流不足的Ｈ題，通過在平臺(tái)系統(tǒng)中，、現(xiàn)場(chǎng)打卡、活動(dòng)內(nèi)容圖文反饋、活動(dòng)評(píng)價(jià)
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本文編號(hào)：2854075