正1引言2019年5月中共中央、國務(wù)院對中國國土空間規(guī)劃工作作出了重大部署,要求建立國土空間規(guī)劃體系,將主體功能區(qū)規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃等空間規(guī)劃融合為統(tǒng)一的國土空間規(guī)劃,實現(xiàn)"多規(guī)合一",這將對規(guī)劃學(xué)科建設(shè)與行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。2020年7月10日南京大學(xué)召開高校國土空間規(guī)劃人才培養(yǎng)體系優(yōu)化座談會,邀請中國具有工、理、農(nóng)、林、管辦學(xué)特色的規(guī)劃院校專業(yè)負(fù)責(zé)人共聚一堂,按照"加強(qiáng)國土空間規(guī)劃相關(guān)學(xué)科建設(shè)"的要求,研討傳統(tǒng)規(guī)劃教育在國土空間規(guī)劃時代面臨的挑戰(zhàn),及建立多學(xué)科交融的國土空間規(guī)劃人才培養(yǎng)體系的行動路徑等重大問題。
【文章目錄】：
1 引言
2 面向國土空間規(guī)劃人才培養(yǎng)體系的整體性改革
    2.1 張曉玲：探索國土空間規(guī)劃人才培養(yǎng)體系的整體性設(shè)計新思路
    2.2 黃賢金：加強(qiáng)國土空間規(guī)劃學(xué)科建設(shè)需要處理的三個關(guān)系
3 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新
    3.1 于濤方：一肩挑：面向國土空間規(guī)劃的清華“設(shè)計課”教學(xué)創(chuàng)新
    3.2 耿慧志：基于學(xué)科定力的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系完善
    3.3 曾鵬：“新工科”教育改革思想下的城鄉(xiāng)規(guī)劃課程體系改革
    3.4 于濤、羅小龍：“變與不變”的權(quán)衡
    3.5 李翅：基于“城市—風(fēng)景—遺產(chǎn)”的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育適應(yīng)性改革
    3.6 殷潔、申世廣：空間規(guī)劃變革背景下“規(guī)劃—生態(tài)—地信”跨學(xué)科能力培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐
4 地理學(xué)人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新
    4.1 楚建群：城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)與地理學(xué)兼容并包的國土空間規(guī)劃人才培養(yǎng)
    4.2 王波：理論與實踐相結(jié)合，塑造國土空間規(guī)劃綜合知識體系
    4.3 金曉斌：本體鞏固與交叉拓展共進(jìn)的國土空間規(guī)劃人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
    4.4 陳逸：地理學(xué)支撐的國土空間規(guī)劃學(xué)科建設(shè)
5 自然資源學(xué)科人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新
    5.1 朱道林：基于土地學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
    5.2 卞正富、楊�。旱氐V類高校國土空間規(guī)劃學(xué)科建設(shè)支撐
    5.3 宋戈：OBE導(dǎo)向下土地資源管理專業(yè)的國土空間規(guī)劃人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
    5.4 郭杰：銜接國土空間規(guī)劃改革的知識體系重構(gòu)
    5.5 吳宇哲：國土空間規(guī)劃課程內(nèi)容建設(shè)中的若干關(guān)系

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10 賀艷華;周國華;;新時期人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)改革探索[J];高教學(xué)刊;2020年21期

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