【摘要】： 1917年《史密斯一休斯法案》出臺后,美國形成了聯(lián)邦資助高等和中等職業(yè)技術(shù)教育的基本結(jié)構(gòu)。90多年來,在聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法的引導(dǎo)和推動下,美國的職業(yè)技術(shù)教育早已經(jīng)步入了世界先進國家的行列,為不同時期美國的經(jīng)濟發(fā)展、國家安全、社會公平和個體進步做出了重要的貢獻。研究美國聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法發(fā)展變遷的過程,對依法推進中國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展具有極強的現(xiàn)實意義。 90多年來,根據(jù)不同時期美國國家的需要,聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法不斷調(diào)整自身目標(biāo),先后經(jīng)歷了以國家目標(biāo)為主、以個人就業(yè)目標(biāo)為主、以個人能力終身發(fā)展目標(biāo)為主的三個歷史時期,同時,在資助理念、資助對象、資助方式、管理理念、管理手段等方面也不斷推陳出新,整體體現(xiàn)了從分離到融合、從封閉到開放、從硬性到彈性等特征。研究美國聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法的變遷,不僅可以看到聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法目標(biāo)與美國國家、州和個人職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)之間的一致性,同時還可以看到美國國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育立法之間的相互影響,體會到美國政治、經(jīng)濟、文化、教育與聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法之間的息息相關(guān)性,同時,通過對立法主體、程序、實施、監(jiān)督和實現(xiàn)的進一步研究,還能夠較為準(zhǔn)確地把握美國聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法制度內(nèi)在的精神實質(zhì)。 集中體現(xiàn)以上思路,本論文主要由引言和正文兩大部分組成。 引言部分在綜述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,闡述了本論文的研究思路、重點、方法和研究價值。 正文部分主要由四章組成：前三章是本論文的研究重點,主要解決聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法發(fā)展變遷的歷史脈絡(luò)問題。由于任何的法都不是孤立存在的現(xiàn)象,為了突出各時期聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法關(guān)注點、資助方法、管理手段等變遷的實質(zhì),作者選取了三個具有代表性的法案,從立法變遷的內(nèi)在機制入手,著力刻畫了三個歷史時期推動立法出臺的時代背景、制度基礎(chǔ)、立法過程等內(nèi)容,以推動立法出臺的內(nèi)外因素帶動立法的出臺,以立法的出臺和實施回應(yīng)整體時代精神的變遷,同時,論文還對不同時期聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法的修正案和其他相關(guān)法案作了隨文介紹。在第四章中,作者站在全球競爭的高度,運用法學(xué)、政治學(xué)、制度學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科理論,對推動聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育立法變遷的動因進行了概括、總結(jié)和提升。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：D971.2;DD912.1

【參考文獻】

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本文編號：2764709