本文關(guān)鍵詞： 教師交流 政策工具　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2013年20期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：政策工具是政策目標(biāo)與結(jié)果之間的手段與途徑。從公共管理的角度看,政策執(zhí)行就是政策工具選擇的管理過程。從政策工具分類的角度審視T市剛性中小學(xué)教師交流,對(duì)于作為政策施為對(duì)象的教師來說,強(qiáng)制性和誘導(dǎo)性教育行政指令是開展教師交流的常態(tài)政策工具,這使得T市教師交流政策頗具有激進(jìn)和功利色彩。教師作為政策工具施為對(duì)象,具有區(qū)別于其他教育資源的特殊性。教師不僅僅是教育政策被動(dòng)的承受者和指令服從者,教師可以是教育改革的參與者和領(lǐng)導(dǎo)者。增進(jìn)公共利益需要選擇正確的政策工具,這不僅包括準(zhǔn)確理解和定位政策工具,還需要明確政策工具作用對(duì)象的特殊性。
[Abstract]:Policy tools are the means and approaches between policy objectives and outcomes. From the perspective of public management. Policy implementation is the management process of the choice of policy tools. From the perspective of the classification of policy tools to examine the exchange of rigid primary and secondary school teachers in T City, for teachers who are the object of policy implementation. Mandatory and inductive education administrative instruction is the normal policy tool to carry out teacher communication, which makes teacher exchange policy in T City quite radical and utilitarian. Teachers are not only passive inheritors of educational policy and obedient to instruction. Teachers can be participants and leaders in educational reform. To promote public interest requires choosing the right policy tools, which not only include the accurate understanding and positioning of policy tools. There is also a need to clarify the specificity of the role of policy instruments.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部2007年青年專項(xiàng)課題《區(qū)域義務(wù)教育學(xué)區(qū)化管理改革跨個(gè)案研究》的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 進(jìn)入新世紀(jì)以來,在實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡背景下,全國很多地區(qū)都在區(qū)域范圍內(nèi)開展了教師交流制度。作為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡過程中一項(xiàng)具有普遍性、常規(guī)性的政策工具,教師交流的合理性不但被詳盡論證,而且已經(jīng)被納入到義務(wù)教育法之中。各地方政府作為主要的政策闡釋者與執(zhí)行者,也在不

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1466004