本文關(guān)鍵詞：日本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境構(gòu)建研究

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【摘要】：日本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生態(tài)文化具有有機(jī)整體性、生命關(guān)懷性和互動(dòng)共生性特征。日本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的策略有:建立完善的教師研修體制及教師自主研修的支援體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)向新公共管理、根植于地域的教育研究及調(diào)解平衡的人事制度等。
【作者單位】： 黑龍江省教育學(xué)院;哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(10E069)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在國(guó)際教師教育改革進(jìn)程中,日本以其眼光敏銳、行動(dòng)迅捷、善于吸收并蓄見(jiàn)長(zhǎng),最早實(shí)現(xiàn)了教師教育一體化,是世界教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展變革的引領(lǐng)者。日本于20世紀(jì)80年代始建鳴門(mén)、兵庫(kù)、上越學(xué)院,由大學(xué)培養(yǎng)教師。20世紀(jì)90年代實(shí)行教師資格證制,完善教師在職研修制度。21世紀(jì)以來(lái),日本教

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4 吳e，

本文編號(hào)：1197980