本文關鍵詞：問題中的設計:“桌上的風景”教學設計啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文是對當代英國金屬藝術家戴維·克拉克(David Clarke)在南京藝術學院講授創(chuàng)意器皿設計課程的梳理和思考。克拉克在訓練中著力于如何將觀眾面對創(chuàng)作對象而自發(fā)產生的感性認識上升為創(chuàng)作的原動力,最終轉化為藝術作品的過程,用自己的設計案例啟發(fā)學生推導"問題"對于設計者設計思維的訓練和養(yǎng)成具有很好的啟發(fā)和指導作用。筆者結合自身教學的經驗,以受訓學生的身份全程參與課程訓練,其間對克拉克在課程實驗中設置的教學環(huán)節(jié)和單元進行剖析和反思,探索每個設計單元中的教學目的,希望對我國的設計教學有所借鑒和幫助。
【作者單位】： 華南理工大學廣州學院珠寶學院;
【關鍵詞】： 教學設計 器皿設計 設計思維
【分類號】：TB47-4;G642
【正文快照】： 戴維·克拉克(David Clarke)是英國當代著名銀器、器皿設計師,常年在英國伯明翰藝術大學、皇家藝術學院等歐洲知名院校講學。2014年10月間,克拉克應邀在南京藝術學院首飾與金屬藝術專業(yè)進行課程短訓,其授課的內容形式和設計思維的發(fā)展方法給我們帶來了很大的啟發(fā)。一、課程主

  本文關鍵詞：問題中的設計:“桌上的風景”教學設計啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：506973