畢業(yè)要求達成評價是工程教育認證的重要內(nèi)容,也是證明人才培養(yǎng)達到工程認證通用標準的重要手段。常用畢業(yè)要求達成評價方法中的評價對象是認證專業(yè)的畢業(yè)生,評價活動發(fā)生在當次評價對象畢業(yè)之后,評價結果不能指導跟當次評價對象有關的教學活動。針對常用評價方法中存在的問題,提出畢業(yè)要求達成的動態(tài)評價方法,使評價結果可用于指導跟當次評價對象有關的教學活動,使得當次評價對象能受益于評價活動,為專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供形成性指導,深化了工程認證面向全體學生、以學生為中心和持續(xù)改進的理念。 

【文章來源】：科技風. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

畢業(yè)要求1各指標點的動態(tài)達成度

圖1 畢業(yè)要求1各指標點的動態(tài)達成度與圖1類似，利用相同的計算步驟，可以得出該級學生的其余畢業(yè)要求指標點的動態(tài)達成情況。進一步，按照公式(5)，可以得出該級學生的各畢業(yè)要求的動態(tài)達成度Df1,v。圖2給出了該級學生的畢業(yè)要求1-4的達成情況，可以看出，該級學生的畢業(yè)要求1、4未達標，畢業(yè)要求2、3達標。相比畢業(yè)要求2、3，該專業(yè)在第4和5學期應該重點關注畢業(yè)要求1的達成情況，在第5和6學期應該重點關注畢業(yè)要求4的達成情況。反之，如果采用常用評價方法在第8學期末才開始評價，評價完成時學生已畢業(yè)離校，評價結果對跟當次評價對象相關的教學活動沒有任何指導作用。

【參考文獻】：
期刊論文
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