為推動(dòng)高校"新工科"建設(shè),優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,提出了"有合作意識(shí)、有創(chuàng)新思維、有科研水準(zhǔn)、有工程實(shí)踐能力"的四有創(chuàng)新人才素質(zhì)頂層設(shè)計(jì)模型。結(jié)合國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)的需求,基于知識(shí)—能力—素質(zhì)—個(gè)性的"縱向"發(fā)展原則,構(gòu)建了"價(jià)值目標(biāo)、教育體系、資源搭建"三維創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)體系,著力培養(yǎng)工程應(yīng)用型復(fù)合人才;通過(guò)"挑戰(zhàn)杯"等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的牽引,開(kāi)展了"新工科"背景下的第二課堂教育教學(xué)的改革,形成并實(shí)證了產(chǎn)-學(xué)-研-賽的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

“三維”創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)體系

校企“交叉培養(yǎng)”的新型培養(yǎng)模式

校企“交叉培養(yǎng)”的新型管理制度

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3603036