按照我國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),在對機(jī)械制造類專業(yè)課程改革的必要性分析的基礎(chǔ)上,剖析了目前機(jī)械制造工藝學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題�；诠こ探逃龑I(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),從械制造工藝學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核機(jī)制三個方面探討教學(xué)改革問題,并以上海電機(jī)學(xué)院為例,對教學(xué)改革的效果進(jìn)行了研究,以期達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證中對課程的要求。 

【文章來源】：成都師范學(xué)院學(xué)報. 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

(1）為學(xué)生構(gòu)建討論課題目。教師為學(xué)生選擇來自于企業(yè)的零件圖，并且為其擬定零件批量數(shù)和工藝過程編制的題目。同時，成立6人為1小組的討論課題組，每組負(fù)責(zé)1個題目，每組指定1個小組長，小組長主要負(fù)責(zé)這個小組的具體工作安排和相關(guān)協(xié)調(diào)事宜。例如，某討論課的題目是：生產(chǎn)批量為1 000件的半聯(lián)軸器，零件圖如圖1所示。(2）學(xué)生為編制工藝做準(zhǔn)備。首先，每個小組學(xué)生根據(jù)各自零件圖，進(jìn)行小組討論，并對工藝過程進(jìn)行細(xì)致的研究和分析；其次，每個小組學(xué)生需要查閱有關(guān)的機(jī)械制造工藝設(shè)計手冊和資料，并根據(jù)生產(chǎn)綱領(lǐng)來確定生產(chǎn)類型、選擇毛坯；最后，每個小組學(xué)生進(jìn)行工序設(shè)計及時間定額的計算，完成既定的工作。同時，教師要做好組織協(xié)調(diào)、答疑等工作。

圖2是基準(zhǔn)重合原則的實例圖，其中：圖a是設(shè)計要求，設(shè)計基準(zhǔn)是B；圖b是基準(zhǔn)重合的情況，定位基準(zhǔn)是B，鉆孔公差是0.3mm，無基準(zhǔn)不重合誤差；圖c是基準(zhǔn)不重合情況，定位基準(zhǔn)是A，鉆孔公差是0.1mm，基準(zhǔn)不重合誤差是0.2mm。很顯然，圖b在加工難度上要低于圖c，基準(zhǔn)重合的優(yōu)點(diǎn)在這個實例中就充分體現(xiàn)出來了。工程實例教學(xué)應(yīng)選擇簡單明了的實例，有助于學(xué)生透徹理解理論與原則的內(nèi)涵。3．增加新型多媒體教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3603123