文章分析了《化工過(guò)程分析與合成》課程的特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率為目標(biāo),提出"線上線下混合"的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。 

【文章來(lái)源】：山東化工. 2020,49(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)內(nèi)容的重整
2 教學(xué)方法的改進(jìn)
3 教學(xué)模式的調(diào)整
    3.1 以知識(shí)點(diǎn)為中心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    3.2 以學(xué)生為中心，翻轉(zhuǎn)課堂
    3.3 以提升綜合素質(zhì)為中心，培養(yǎng)高質(zhì)量工科人才
4 考核方式的改革
5 結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于線上線下混合教學(xué)的SPOC模式在《化工安全生產(chǎn)》課程中的構(gòu)建[J]. 王雪峰.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(04)
[2]化工過(guò)程分析與合成課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J]. 廖祖維,王靖岱,陽(yáng)永榮.  化工高等教育. 2019(06)
[3]《化工過(guò)程分析與合成》課程教學(xué)改革的研究[J]. 黃燕.  廣州化工. 2014(19)
[4]《化工過(guò)程分析與合成》課程教學(xué)模式改革實(shí)踐研究[J]. 方利國(guó).  廣州化工. 2010(07)



本文編號(hào)：3473502