本文是"西方40年來工業(yè)設(shè)計(jì)研究文獻(xiàn)評(píng)述系列論文"中的第三篇,基于綜合文獻(xiàn)研究的方法,主要梳理和分析西方工業(yè)設(shè)計(jì)研究從1991年到2000年期間的情況。這10年的設(shè)計(jì)研究是一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)科從認(rèn)識(shí)論到方法論逐漸明朗化的過程,從行為論到認(rèn)知論的發(fā)展過程,也是對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)一步的反思過程。 

【文章來源】：南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

語(yǔ)言/經(jīng)驗(yàn)資料如何通過編碼后經(jīng)由計(jì)算機(jī)軟件轉(zhuǎn)化為可視化結(jié)論

在克羅斯的設(shè)計(jì)知識(shí)中,設(shè)計(jì)師個(gè)人的知識(shí)來源及形成是一個(gè)被關(guān)注的重點(diǎn)。這方面的相關(guān)研究最終落實(shí)在設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)問題上,這類研究通常與設(shè)計(jì)過程中的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備研究有關(guān)。許多日常設(shè)計(jì)工作需要使用以前的范例,這并不是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師的懶惰,而是因?yàn)樵O(shè)計(jì)范例中實(shí)際上包含了產(chǎn)品應(yīng)該是什么的知識(shí)。因此不少學(xué)者認(rèn)為設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)指的是他們的先驗(yàn)知識(shí),或那些與設(shè)計(jì)相關(guān)的案例。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破至關(guān)重要,例如,杰羅(1992)認(rèn)為,這些基于專業(yè)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)為設(shè)計(jì)師組織記憶和靈活檢索提供了豐富的材料,因而是相關(guān)認(rèn)知活動(dòng)如分解、搜索、探索、類比和變異的前提。在此基礎(chǔ)上,奧克斯曼(Oxman,1990)解釋說,認(rèn)知活動(dòng)中的搜索和探索實(shí)際上提升了設(shè)計(jì)師對(duì)信息加工與分門別類的效率,可被看做是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),她還進(jìn)一步指出,設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)取決于他們的記憶。換句話說,設(shè)計(jì)師會(huì)在遇到設(shè)計(jì)問題時(shí)尋找類似的解決方案,而設(shè)計(jì)范例或經(jīng)驗(yàn)為設(shè)計(jì)項(xiàng)目提供了相關(guān)的解決方案或方法。設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)問題與實(shí)踐息息相關(guān),因而逐漸受到研究者的重視,然而在進(jìn)一步的研究發(fā)展中,許多研究都提出了同一個(gè)問題,即設(shè)計(jì)過程中“思維定式”的出現(xiàn)很有可能是這些被研究者認(rèn)為促成創(chuàng)造性產(chǎn)物的范例或經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的,其結(jié)果反而抑制了創(chuàng)意過程[14]157-178(Ward,1995年)。例如在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域,很多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果過早地致力于解決那些既定的設(shè)計(jì)問題反而會(huì)增加創(chuàng)意產(chǎn)生的難度。在行業(yè)中,設(shè)計(jì)師也發(fā)現(xiàn)要擺脫自己已經(jīng)發(fā)展的想法,或者不受該領(lǐng)域的范例的影響實(shí)際上是非常困難的。在設(shè)計(jì)的過程中出現(xiàn)“思維定式”并不足為奇,但從當(dāng)前的研究來看幾乎沒有任何系統(tǒng)而有力的證據(jù)可以說明“思維定式”究竟是在什么條件下出現(xiàn)的。杰羅的文章“設(shè)計(jì)及其它形式的思維定式”[15]363-383回顧了一系列在當(dāng)時(shí)針對(duì)這些問題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引起了很大的反響,引用量超過600次。在文中,杰羅根據(jù)自己對(duì)設(shè)計(jì)過程的見解,對(duì)設(shè)計(jì)教育的意義及其與人類解決問題的更廣泛領(lǐng)域的關(guān)系,對(duì)這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了檢驗(yàn)。

基于此框架,本研究確定了最終需要進(jìn)行深度分析的文獻(xiàn),而這些文獻(xiàn)分別來自幾位在這三方面具有代表性的設(shè)計(jì)研究者。這些學(xué)者在10年間論文的總引用量均達(dá)到上千次,因此對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)乃至整個(gè)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)都是巨大的,而大量的引用在一定程度上也充分說明了設(shè)計(jì)研究的重心正在順著某些脈絡(luò)逐漸成形。二、重要貢獻(xiàn)作者簡(jiǎn)介

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述與分析（1979-1990）:歷史的使命[J]. 張旸,夏翔,樊昀.  南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)). 2020(03)



本文編號(hào)：3309712