以美國著名設(shè)計師諾曼的本能層、行為層和反思層三層次情感化設(shè)計理論為依據(jù),分析廉政教育基地數(shù)字展示的情感化特性和情感化設(shè)計原則,提出廉政教育基地數(shù)字展示情感化設(shè)計改進策略,以拓寬設(shè)計視野,進一步增強廉政教育基地的吸引力和感染力。 

【文章來源】：重慶第二師范學(xué)院學(xué)報. 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、廉政教育基地數(shù)字展示的情感化特性和設(shè)計原則
    （一）廉政教育基地數(shù)字展示的情感化特性
    （二）對廉政教育基地數(shù)字展示情感化設(shè)計的認識
    （三）廉政教育基地數(shù)字展示情感化設(shè)計的原則
二、本能層次的廉政教育基地數(shù)字展示情感化設(shè)計
    （一）利用色彩設(shè)計傳遞情緒
    （二）利用聲音設(shè)計營造氛圍
    （三）利用造型設(shè)計搭建情感紐帶
三、行為層次的廉政教育基地數(shù)字展示情感化設(shè)計
    （一）減輕認知負荷確保功能合理性
    （二）建立概念模型提高易理解性
    （三）構(gòu)建信息組塊改善易用性
四、反思層次的廉政教育基地數(shù)字展示情感化設(shè)計
    （一）增強對自我形象的反思設(shè)計
    （二）強化沉浸感的反思設(shè)計
    （三）喚起記憶的反思設(shè)計
五、結(jié)語



本文編號：3023236