發(fā)布時(shí)間：2017-09-12 19:41

  本文關(guān)鍵詞：組織學(xué)習(xí)的原理、實(shí)施體系及評價(jià)研究

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【摘要】： 經(jīng)濟(jì)的全球化以及知識經(jīng)濟(jì)的環(huán)境,要求組織必須具備不斷尋求新的戰(zhàn)略以及迅速變革和創(chuàng)新的能力,即組織學(xué)習(xí)能力。本文力圖通過組織學(xué)習(xí)原理、實(shí)施現(xiàn)狀、實(shí)施體系以及評估的研究,從理論分析和個(gè)案研究中找到組織學(xué)習(xí)有效行為的共性和本質(zhì),探索合理的可操作的組織學(xué)習(xí)實(shí)施體系以及評價(jià)方法。 首先對國內(nèi)外學(xué)者在組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、原理模型、實(shí)施現(xiàn)狀以及效果評價(jià)四個(gè)方面的研究歷程和現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的整理,對其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了評價(jià)。在與權(quán)變觀點(diǎn)、認(rèn)知觀點(diǎn)、過程觀點(diǎn)、結(jié)果觀點(diǎn)、系統(tǒng)觀點(diǎn)五類組織學(xué)習(xí)理論比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步討論了融知發(fā)酵模型涉及組織學(xué)習(xí)理論框架的四個(gè)方面——知識傳播、知識創(chuàng)新、學(xué)習(xí)主體、與工作流程緊密結(jié)合。采用融知發(fā)酵理論解讀分析國內(nèi)外幾十家上百個(gè)卓越組織學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例,從中抽象出有價(jià)值的9點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn),為本文組織學(xué)習(xí)實(shí)施框架的提出提供了實(shí)踐支持。 在理論分析和個(gè)案研究的基礎(chǔ)上,提出一個(gè)系統(tǒng)的、可操作性較強(qiáng)的組織學(xué)習(xí)實(shí)施框架,并詳細(xì)闡述了適應(yīng)組織學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)與管理模式。在組織學(xué)習(xí)現(xiàn)狀評審與障礙分析中,采用融知發(fā)酵模型解讀組織學(xué)習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)理論,提出組織學(xué)習(xí)分步實(shí)施、分階段管理的思想,將組織學(xué)習(xí)戰(zhàn)略看作各種組織學(xué)習(xí)策略的組合,并提出基于TRIZ理論的組織學(xué)習(xí)策略制定原則。同時(shí),借鑒項(xiàng)目管理的思想,提出組織學(xué)習(xí)進(jìn)程的切分法,將組織學(xué)習(xí)過程粗分為原型、推廣和制度化三個(gè)階段,并給出了每階段的目標(biāo)體系和考評重點(diǎn),從而將整個(gè)組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目作為多個(gè)相互聯(lián)系的子項(xiàng)目的集合來管理和評估。 在分析了組織學(xué)習(xí)投入和產(chǎn)出測度的指標(biāo)體系之后,設(shè)計(jì)了組織學(xué)習(xí)成熟度模型。并借鑒經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長理論和平衡計(jì)分卡的思想,分析得到6個(gè)關(guān)鍵組織績效驅(qū)動(dòng)因素——生產(chǎn)率、成本、質(zhì)量、市場占有率、組織知識積累、組織創(chuàng)新能力,進(jìn)而采用生產(chǎn)函數(shù)理論建立了組織學(xué)習(xí)產(chǎn)出的量化模型。 基于分階段實(shí)施組織學(xué)習(xí)策略的思想,提出了組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目階段內(nèi)的周期管理動(dòng)態(tài)架構(gòu)。在分析組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出組織學(xué)習(xí)策略投資中存在期權(quán),將實(shí)物期權(quán)理論引入組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目評價(jià)領(lǐng)域。并比較了金融期權(quán)、實(shí)物期權(quán)和組織學(xué)習(xí)期權(quán)的特點(diǎn),對組織學(xué)習(xí)期權(quán)進(jìn)行了詳細(xì)分類。 考察了Black-Scholes期權(quán)定價(jià)模型應(yīng)用于組織學(xué)習(xí)期權(quán)的使用前提,分析了組織學(xué)習(xí)期權(quán)與美式看漲期權(quán)的對應(yīng)關(guān)系,解釋了對組織學(xué)習(xí)期權(quán)而言,Black-Scholes公式中各參數(shù)的意義與來源,并給出具體算例。本文將系列的組織學(xué)習(xí)投資行為看作是一個(gè)多期復(fù)合期權(quán),借助多期二項(xiàng)式期權(quán)定價(jià)模型的方法,對組織學(xué)習(xí)策略投資進(jìn)行了評價(jià)設(shè)計(jì),包括模型的假設(shè)、推演求解過程和應(yīng)用算例。
【關(guān)鍵詞】：組織學(xué)習(xí) 融知發(fā)酵 實(shí)施體系 實(shí)物期權(quán) 評價(jià)
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：C936
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 問題的提出10-12
• 1.2 研究目的與意義12-13
• 1.3 研究思路與結(jié)構(gòu)安排13-15
• 1.4 研究方法與手段15
• 1.5 本文創(chuàng)新之處15-17
• 第二章 文獻(xiàn)綜述17-46
• 2.1 何謂組織學(xué)習(xí)17-22
• 2.1.1 學(xué)習(xí)擴(kuò)散的觀點(diǎn)19
• 2.1.2 知識管理的觀點(diǎn)19-20
• 2.1.3 環(huán)境適應(yīng)性觀點(diǎn)20
• 2.1.4 過程的觀點(diǎn)20-21
• 2.1.5 結(jié)果的觀點(diǎn)21-22
• 2.1.6 過程和結(jié)果的觀點(diǎn)22
• 2.1.7 組織學(xué)習(xí)各種觀點(diǎn)的總結(jié)22
• 2.2 組織學(xué)習(xí)與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系22-25
• 2.2.1 組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織23-24
• 2.2.2 組織學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)24-25
• 2.2.3 組織學(xué)習(xí)與知識管理25
• 2.2.4 組織學(xué)習(xí)與培訓(xùn)25
• 2.3 組織學(xué)習(xí)的原理、模型綜述25-41
• 2.3.1 權(quán)變(適應(yīng))觀點(diǎn)26-28
• 2.3.2 認(rèn)知觀點(diǎn)28-31
• 2.3.3 過程觀點(diǎn)31-35
• 2.3.4 結(jié)果/文化觀點(diǎn)35-36
• 2.3.5 系統(tǒng)觀點(diǎn)36-39
• 2.3.6 組織學(xué)習(xí)的各種原理、模型的總結(jié)39-41
• 2.4 組織學(xué)習(xí)的實(shí)施綜述41-42
• 2.5 組織學(xué)習(xí)的評價(jià)方法綜述42-46
• 2.5.1 學(xué)習(xí)曲線和經(jīng)驗(yàn)曲線42-43
• 2.5.2 減半曲線43-44
• 2.5.3 問卷調(diào)查、測試和面談44
• 2.5.4 個(gè)人愿景和現(xiàn)狀結(jié)合評價(jià)法44
• 2.5.5 平衡計(jì)分卡44-45
• 2.5.6 原型評價(jià)法45-46
• 第三章 組織學(xué)習(xí)理論的新進(jìn)展：融知發(fā)酵模型46-60
• 3.1 融知發(fā)酵模型的假設(shè)46-48
• 3.2 融知發(fā)酵模型48-56
• 3.2.1 知識菌株49-50
• 3.2.2 知識母體50-51
• 3.2.3 知識酶51-52
• 3.2.4 知識發(fā)酵吧52
• 3.2.5 知識發(fā)酵過程52-56
• 3.3 個(gè)人知識發(fā)酵以及組織學(xué)習(xí)概念界定56-57
• 3.4 融知發(fā)酵模型對組織學(xué)習(xí)理論的貢獻(xiàn)57-60
• 3.4.1 權(quán)變觀點(diǎn)與融知發(fā)酵理論57
• 3.4.2 認(rèn)知觀點(diǎn)與融知發(fā)酵理論57-58
• 3.4.3 過程觀點(diǎn)與融知發(fā)酵理論58
• 3.4.4 結(jié)果/文化觀點(diǎn)與融知發(fā)酵理論58
• 3.4.5 系統(tǒng)觀點(diǎn)與融知發(fā)酵理論58-59
• 3.4.6 組織學(xué)習(xí)理論框架與融知發(fā)酵理論59-60
• 第四章 卓越組織學(xué)習(xí)實(shí)踐案例的融知發(fā)酵理論解讀60-74
• 4.1 共同愿景60-61
• 4.2 長期性、適應(yīng)性與策略選擇性61-63
• 4.3 全員參與63-64
• 4.4 組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇64-65
• 4.5 組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)65-68
• 4.6 信息工具68-69
• 4.7 激勵(lì)機(jī)制69-70
• 4.8 決策與領(lǐng)導(dǎo)70-72
• 4.9 制度與文化72-74
• 第五章 組織學(xué)習(xí)的實(shí)施框架74-95
• 5.1 組織學(xué)習(xí)現(xiàn)狀評審與障礙分析74-82
• 5.1.1 組織學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力分析75-76
• 5.1.2 組織學(xué)習(xí)的知識源分析76-79
• 5.1.3 組織學(xué)習(xí)的環(huán)境分析79-81
• 5.1.4 組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容分析81
• 5.1.5 組織學(xué)習(xí)的工具分析81-82
• 5.2 基于TRIZ理論的組織學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和策略制定82-87
• 5.2.1 共同愿景的重要性與高度82-83
• 5.2.2 不確定性與戰(zhàn)略調(diào)整83-84
• 5.2.3 TRIZ理論與先導(dǎo)策略的選擇84-87
• 5.3 組織學(xué)習(xí)的導(dǎo)入準(zhǔn)備87-90
• 5.3.1 組織結(jié)構(gòu)的變革87-88
• 5.3.2 文化與激勵(lì)政策88-89
• 5.3.3 組織學(xué)習(xí)工具與平臺89-90
• 5.4 組織學(xué)習(xí)導(dǎo)入工作流程——組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目的切分法90-93
• 5.5 評估：體系、工具與反饋93-95
• 第六章 組織學(xué)習(xí)的測度95-107
• 6.1 組織學(xué)習(xí)對企業(yè)績效的推動(dòng)作用95-97
• 6.2 組織學(xué)習(xí)的測度97-102
• 6.2.1 組織學(xué)習(xí)的投入測度指標(biāo)體系97-98
• 6.2.2 組織學(xué)習(xí)的產(chǎn)出測度指標(biāo)體系98-102
• 6.3 組織學(xué)習(xí)測度實(shí)例與思路102-107
• 第七章 組織學(xué)習(xí)實(shí)物期權(quán)分析與評價(jià)107-124
• 7.1 實(shí)物期權(quán)介紹107-112
• 7.1.1 概念107-108
• 7.1.2 優(yōu)點(diǎn)和局限性108-109
• 7.1.3 主要應(yīng)用領(lǐng)域109-111
• 7.1.4 實(shí)物期權(quán)評價(jià)方法簡介111-112
• 7.2 組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目特點(diǎn)112-115
• 7.2.1 組織學(xué)習(xí)階段性實(shí)施與周期管理特點(diǎn)112-113
• 7.2.2 組織學(xué)習(xí)效果的不確定性113-114
• 7.2.3 組織學(xué)習(xí)策略的時(shí)間選擇性114
• 7.2.4 組織學(xué)習(xí)投入的不可逆反性114-115
• 7.2.5 組織學(xué)習(xí)的績效考核具有滯后性115
• 7.3 組織學(xué)習(xí)期權(quán)115-117
• 7.4 組織學(xué)習(xí)期權(quán)的分類117
• 7.5 組織學(xué)習(xí)的Black-Scholes評價(jià)模型117-120
• 7.5.1 組織學(xué)習(xí)期權(quán)符合Black-Scholes模型使用前提118-119
• 7.5.2 求解過程119
• 7.5.3 Black-Scholes公式中各參數(shù)的來源119-120
• 7.5.4 算例分析120
• 7.6 組織學(xué)習(xí)的二項(xiàng)式評價(jià)模型120-124
• 7.6.1 模型假設(shè)120-121
• 7.6.2 求解過程121-123
• 7.6.3 算例分析123-124
• 第八章 結(jié)論與展望124-127
• 8.1 本文主要研究內(nèi)容與結(jié)論124-126
• 8.2 本文不足與展望126-127
• 參考文獻(xiàn)127-140
• 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表論文和參加科研情況140-142
• 致謝142

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本文編號：839162