第一章 緒 論

一、研究背景
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講學(xué)生聽，學(xué)生課下完成作業(yè)。這樣出現(xiàn)了許多學(xué)生上課不積極聽講，回家不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。基于這種嚴(yán)峻的教育問題，一種高效的教學(xué)模式即翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在國外應(yīng)運而生，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，國內(nèi)越來越多的學(xué)校實行這種教學(xué)模式，它徹底將課堂和老師的角色發(fā)生了實質(zhì)性變化。但在教學(xué)實踐中，教師時常不由自主的把自己當(dāng)作課堂上的“主宰者”，在課堂上完全按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，教師一味的講，學(xué)生一味的聽，缺少互動。本文針對目前中學(xué)物理教學(xué)中所存在的主要問題進(jìn)行整頓，并對教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計研究，提出了基于翻轉(zhuǎn)課堂的物理教學(xué)模式的新思路。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，學(xué)生極易成為被動的接受者，缺少批判與質(zhì)疑精神。許多調(diào)查顯示，一些教師和學(xué)生困于課堂時間的局限，難使“講”和“學(xué)”有實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變.新課程改革要求教師從“講授者”到“指導(dǎo)者”互換，讓課堂由原來的“填鴨式”走向啟發(fā)式教學(xué),而翻轉(zhuǎn)課堂正教學(xué)適應(yīng)了新課程改革的要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速成長和現(xiàn)代技術(shù)在教育范疇的應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂在物理學(xué)科的利用就變得十分有意義。
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第二章 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本理論研究

一、相關(guān)理論基礎(chǔ)

學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體是建構(gòu)主義理論的一貫主張。在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生知識的獲得不是通過教師的直接傳授得到的，而是學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，借助于各種學(xué)習(xí)工具或手段從而獲得的[2]。在建構(gòu)主義的教學(xué)理論中，指出了一些教學(xué)過程的基本因素，例如創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流等。學(xué)生通過這些情境會自主地對所學(xué)的知識進(jìn)行加工，了解所學(xué)知識的意義，真正實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體的地位。教師的角色也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂教學(xué)的主體和知識的傳授者，教師幫助學(xué)生完成知識的加工和意義的建構(gòu),促進(jìn)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí).網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富的內(nèi)涵，它的交互性和多媒體技術(shù)都能夠幫助學(xué)生構(gòu)建所學(xué)的知識，為建構(gòu)主義教學(xué)理論提供了一個很好的平臺。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的含義與特征

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)大多數(shù)情況下都是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生會覺得無聊乏味，而不愛學(xué)習(xí)，沒有了學(xué)習(xí)的激情，失去了學(xué)習(xí)的動力，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生關(guān)系變得生疏，都只是自己學(xué)自己的，很少探討研究，長此以往，必然會影響學(xué)習(xí)成績。而翻轉(zhuǎn)課堂，將老師錄制簡短的視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)上一起交流溝通研究問題。這種在輕松的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，都是學(xué)生在課下完成作業(yè)，很多學(xué)生不按時完成，甚至更多的學(xué)生因為不會而去糊弄。然而翻轉(zhuǎn)課堂，給了學(xué)生一起完成作業(yè)的機(jī)會，讓學(xué)生主動地去交流去探討自己弄不懂的題目，對每位同學(xué)自身成績的提高有很大的幫助。

第三章 基于翻轉(zhuǎn)課堂的中學(xué)物理教學(xué)模式的構(gòu)建..... 9

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的兩個基本環(huán)節(jié)............. 9
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計的基本要求...... 9
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計.............. 10
第四章 基于翻轉(zhuǎn)課堂的中學(xué)物理教學(xué)模式的案例實施........... 13
一、教學(xué)案例《歐姆定律》................... 13
二、中考復(fù)習(xí)案例《光現(xiàn)象》....... 16
第五章 調(diào)查結(jié)果與分析............ 24
一、編制問卷與發(fā)放.......... 24
二、問卷的處理方法.............. 24
三、問卷數(shù)據(jù)的有效情況...... 24
四、問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析............ 24
五、實證研究發(fā)現(xiàn)........... 27

第五章 調(diào)查結(jié)果與分析

一、編制問卷與發(fā)放

通過對實際案例教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及相關(guān)的問卷資料，最終為 4 項基本信息和 21 道題問卷。問卷見附錄。問卷在遼河油田于樓學(xué)校發(fā)放，對本人所教的九年級隨機(jī)抽取進(jìn)行調(diào)查。共150 人接受調(diào)查，男女比例接近 2:3。

二、問卷的處理方法

從表一的數(shù)據(jù)分析，可以看出學(xué)生大部分覺得翻轉(zhuǎn)教學(xué)在物理課中發(fā)揮了非常大的作用，基于翻轉(zhuǎn)課堂的物理教學(xué)很好地增加了這門課的信息量,使這么課變得更加有趣和生動，平時學(xué)生也會借助網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)視頻，提高了自己的學(xué)習(xí)積極性,但有很大一部分學(xué)生認(rèn)為利用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)花費的時間更長。這些分析可以說明，基于翻轉(zhuǎn)課堂的物理教學(xué)模式本身是有效的,但是對于學(xué)生在高校利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)方面還有待于加強(qiáng)。從表二分析，說明 67.6％的學(xué)生和 78.6%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的交互性,有助于師與生，生與生之間的交互溝通。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺可以將知識點吃透,完成題目。還有近 30.7％的同學(xué)認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不夠科學(xué)，學(xué)生可能限于升學(xué)的壓力或者大量的家庭作業(yè)的限制，沒有時間在課下看教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，只有一小部分的學(xué)生認(rèn)為看視頻時只是的傳授，缺少互動效果。此類學(xué)生對這種新型教學(xué)模式不夠適應(yīng)，并不覺得通過網(wǎng)絡(luò)和老師進(jìn)行交流及溝通非常有效，他們可能認(rèn)為傳統(tǒng)的上課交流更實用。

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第六章 總結(jié)與展望

一、論文總結(jié)

通過本論文的實踐證明，翻轉(zhuǎn)課堂下的物理教學(xué)模式真正地做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主動地建構(gòu)著物理學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在對于遇到的問題，學(xué)生已經(jīng)不由自主的去討論和探究，已經(jīng)習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，可以說這種教學(xué)模式，，極大的促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程與方法，有利于學(xué)生的創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)合作，師生關(guān)系也更加融洽。所以，翻轉(zhuǎn)課堂是一個比較成功的教學(xué)模式，它顛覆了教學(xué)順序，構(gòu)成了一個新教學(xué)系統(tǒng)，真正將學(xué)生的主體性放在了第一位。

二、未來展望

翻轉(zhuǎn)課堂是眼下非常熱門的教學(xué)形式, 作為一名教師,我也深刻的感受到學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的喜愛，感受到他們學(xué)習(xí)的激情.但翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計制作、應(yīng)用等方面經(jīng)驗仍然也很不足,這就需要教師自身能力不斷提高，集思廣益，多向成功案例學(xué)習(xí),抓住質(zhì)量,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的理念,切實做到這種教學(xué)方式讓學(xué)生受益�，F(xiàn)在越來越多的老師參與到其中來，我認(rèn)為未來的每一學(xué)科會有自己獨立的網(wǎng)站，在信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，翻轉(zhuǎn)課堂因其獨特的魅力必定會引起教育界的思考，預(yù)計在不久的將來，更多的學(xué)校和教師會采取這種教學(xué)模式，讓每位同學(xué)都享受到最好的教育資源。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：44000