本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享影響因素實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著知識(shí)管理理念的普及和深入,越來越多的企業(yè)和組織認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,知識(shí)已經(jīng)成為占據(jù)支配地位的經(jīng)濟(jì)資源和企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)之間的競爭日趨加劇,面臨的工作任務(wù)愈加復(fù)雜,個(gè)人擁有的知識(shí)難以滿足工作需要,因而團(tuán)隊(duì)合作形式備受企業(yè)推崇。實(shí)際上,團(tuán)隊(duì)是一種常見的工作組織形式,其工作績效在某種程度上取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的知識(shí)共享。因此,如何營造高績效團(tuán)隊(duì)并使知識(shí)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)得到有效共享成為企業(yè)家和學(xué)者們廣泛關(guān)注的問題。 研究表明,知識(shí)共享是知識(shí)管理成功實(shí)施的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橹R(shí)共享受到多方面因素的影響,而且根據(jù)空間維度的不同,各影響因素的重要程度也不同�？鐚W(xué)科團(tuán)隊(duì)在形式、功能和運(yùn)作上的彈性為知識(shí)共享創(chuàng)造了有利的條件,同時(shí)來自組織環(huán)境和成員本身的很多因素使得知識(shí)共享的效果出現(xiàn)差異。目前,針對跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的影響因素相關(guān)研究為數(shù)尚少,本研究通過對現(xiàn)有研究的了解,提出了跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享影響因素的概念模型和研究假設(shè),并采用問卷調(diào)查的方法分析了各個(gè)影響因素的作用程度。為了使研究更加詳實(shí),本文還進(jìn)行了案例分析,對跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的影響因素做了較為全面的探討和研究。 本文旨在探索跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的具體影響因素及其作用程度,為企業(yè)推進(jìn)知識(shí)共享活動(dòng),有效應(yīng)用團(tuán)隊(duì)管理方法,以及實(shí)現(xiàn)全面知識(shí)管理提供建議。本文的創(chuàng)新之處主要有：1.本文將跨學(xué)科合作界定在團(tuán)隊(duì)范圍內(nèi),并與知識(shí)共享進(jìn)行有效結(jié)合；2.本文運(yùn)用問卷調(diào)查和案例分析相結(jié)合的方法對研究假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證,并得出團(tuán)隊(duì)氛圍、關(guān)系資本和知識(shí)表達(dá)吸收能力三個(gè)變量影響最為顯著的結(jié)論；3.本文對假設(shè)變量之間存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了試探性理論分析。 本文第一章對研究背景和意義進(jìn)行了簡要介紹：第二章對國內(nèi)外團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的有關(guān)理論做了文獻(xiàn)檢索與內(nèi)容分析；第三章對與本文密切相關(guān)的團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享概念模型進(jìn)行了評(píng)述,在此基礎(chǔ)上提出本文的理論模型與研究假設(shè),并制定了科學(xué)測量的量表；第四章對有過跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)的成員進(jìn)行問卷調(diào)查,對調(diào)查結(jié)果采用SPSS 16.0進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析,另外選取了兩個(gè)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行案例分析,試圖尋找假設(shè)變量之間的相關(guān)關(guān)系,并做出合理解釋；第五章根據(jù)實(shí)證調(diào)查結(jié)果得出本文研究結(jié)論,建議跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作在團(tuán)隊(duì)氛圍、關(guān)系資本和成員本身知識(shí)表達(dá)吸收能力三個(gè)方面提高重視,以促進(jìn)更好的知識(shí)共享,同時(shí)對未來的研究提出了建議和展望。
【關(guān)鍵詞】：跨學(xué)科團(tuán)隊(duì) 知識(shí)共享 影響因素 知識(shí)管理
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：C931
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 1 緒論12-16
• 1.1 選題背景12-13
• 1.2 研究意義13
• 1.2.1 論意義13
• 1.2.2 實(shí)踐意義13
• 1.3 研究范圍與內(nèi)容13-14
• 1.4 研究方法與思路14-16
• 1.4.1 研究方法14
• 1.4.2 研究思路14-16
• 2 相關(guān)理論研究綜述16-28
• 2.1 與跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)有關(guān)的研究16-20
• 2.1.1 新型團(tuán)隊(duì)的興起16-17
• 2.1.2 團(tuán)隊(duì)知識(shí)17-18
• 2.1.3 跨學(xué)科合作18-20
• 2.2 與知識(shí)共享有關(guān)的研究20-24
• 2.2.1 知識(shí)共享的內(nèi)涵20-22
• 2.2.2 知識(shí)共享的過程22-23
• 2.2.3 知識(shí)共享的影響因素23-24
• 2.3 團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享研究現(xiàn)狀24-27
• 2.3.1 理論研究24-26
• 2.3.2 文獻(xiàn)分布統(tǒng)計(jì)26-27
• 2.4 本章小結(jié)27-28
• 3 理論拓展與研究設(shè)計(jì)28-46
• 3.1 團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享理論模型述評(píng)28-36
• 3.1.1 團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)轉(zhuǎn)移五種模式28-30
• 3.1.2 跨學(xué)科協(xié)作的概念模型30-33
• 3.1.3 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中跨學(xué)科知識(shí)的整合33-36
• 3.2 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享概念模型與研究假設(shè)36-42
• 3.2.1 概念模型36-37
• 3.2.2 研究假設(shè)37-42
• 3.3 量表設(shè)計(jì)42-45
• 3.3.1 主觀影響因素量表43-44
• 3.3.2 客觀影響因素量表44
• 3.3.3 知識(shí)共享效果量表44-45
• 3.4 本章小結(jié)45-46
• 4 實(shí)證分析46-66
• 4.1 問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)收集46-49
• 4.1.1 問卷設(shè)計(jì)過程46-47
• 4.1.2 調(diào)查樣本情況說明47-49
• 4.2 問卷量表品質(zhì)分析49-56
• 4.2.1 項(xiàng)目分析50-52
• 4.2.2 因素分析與一致性檢驗(yàn)52-56
• 4.2.3 問卷品質(zhì)分析結(jié)果56
• 4.3 問卷調(diào)查結(jié)果分析56-61
• 4.3.1 變量重新賦值56-57
• 4.3.2 相關(guān)分析57-58
• 4.3.3 回歸分析58-61
• 4.4 案例分析61-64
• 4.4.1 案例簡介61
• 4.4.2 案例團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享過程61-62
• 4.4.3 案例團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的影響因素62-64
• 4.5 實(shí)證分析結(jié)果64-65
• 4.6 本章小結(jié)65-66
• 5 結(jié)論與展望66-70
• 5.1 研究結(jié)論66-68
• 5.1.1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè),培養(yǎng)共享文化66-67
• 5.1.2 增強(qiáng)成員關(guān)系資本,建立多種交流渠道67
• 5.1.3 提高成員知識(shí)表達(dá)吸收能力,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)67-68
• 5.2 研究創(chuàng)新68
• 5.2.1 理論方面68
• 5.2.2 方法方面68
• 5.3 研究局限與展望68-70
• 5.3.1 研究局限68-69
• 5.3.2 研究展望69-70
• 附錄A:調(diào)查問卷70-73
• 附錄B:訪談提綱73-74
• 參考文獻(xiàn)74-79
• 致謝79-80
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表80

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊天勇;巖體現(xiàn)場大型變形試驗(yàn)及工程應(yīng)用[D];成都理工大學(xué);2011年

2 夏石泉;建筑業(yè)企業(yè)外部知識(shí)渠道、吸收能力對創(chuàng)新績效的影響研究[D];浙江大學(xué);2012年

3 陳明;高校圖書館信息共享空間中知識(shí)共享的影響因素研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 譚美容;石家莊制藥企業(yè)組織信任對員工知識(shí)共享與知識(shí)整合的影響研究[D];河北經(jīng)貿(mào)大學(xué);2013年

5 李夏楠;基于知識(shí)共享的知識(shí)差異與團(tuán)隊(duì)績效的關(guān)系研究[D];浙江理工大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享影響因素實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：384251