新時(shí)代的大學(xué)生思維活躍、個(gè)性化特征突出,傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)其多樣化的學(xué)習(xí)需求。移動課堂的興起與發(fā)展,真正在教師、學(xué)生、教學(xué)資源之間建立起全面、理想的互動關(guān)系,有助于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在梳理移動課堂興起與發(fā)展背景的基礎(chǔ)上,以工商管理專業(yè)為例,總結(jié)了移動課堂的線下和線上實(shí)施模式,以期對工商管理專業(yè)的教學(xué)改革和移動課堂的成功開展形成參考借鑒。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、移動課堂及其開展的必要性
    （一）移動課堂的含義
    （二）開展移動課堂的必要性
二、工商管理專業(yè)移動課堂教學(xué)模式實(shí)踐
    （一）線下移動課堂教學(xué)模式
        1．校企合作。
        2．情景模擬與角色扮演。
        3．第二課堂。
    （二）基于APP的線上移動課堂教學(xué)模式
        1．基于“學(xué)習(xí)通”的移動課堂。
        2．基于微信公眾平臺的移動課堂。
三、教學(xué)反饋及評價(jià)
四、結(jié)束語



本文編號：3807526