基于市場(chǎng)性需求,透過(guò)扎根理論分析范式,對(duì)工商管理類專業(yè)職業(yè)能力特質(zhì)的形成機(jī)理指標(biāo)體系模型進(jìn)行構(gòu)建與實(shí)證性校驗(yàn)。研究表明,工商管理類專業(yè)的職業(yè)能力特質(zhì)由個(gè)體性特質(zhì)、專業(yè)性特質(zhì)與職業(yè)性特質(zhì)三個(gè)不同位階維度結(jié)構(gòu)組成。故在實(shí)際教學(xué)中,可以此為基礎(chǔ)進(jìn)行管理與評(píng)價(jià),并運(yùn)用于課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式優(yōu)化與教學(xué)技術(shù)提升等方面,以提升教學(xué)水平并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力水平的提高。 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2019,23(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、理論分析
    1.職業(yè)能力特質(zhì)的概念。
    2.工商管理類專業(yè)職業(yè)能力特質(zhì)的維度。
二、模型與量表開(kāi)發(fā)
    1.研究設(shè)計(jì)。
    2.訪談?wù){(diào)查。
    3.編碼分析。
三、模型實(shí)證分析檢驗(yàn)
    1.EFA分析。
    2.CFA分析。
    3.穩(wěn)健性檢驗(yàn)。
四、研究結(jié)論與培養(yǎng)對(duì)策
    1.理論意義。
    2.培養(yǎng)對(duì)策。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職數(shù)控專業(yè)課程體系與國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證的銜接研究[J]. 李欣,徐慧,張靜雙.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(14)
[2]職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)素養(yǎng) 執(zhí)業(yè)能力——基于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生視角[J]. 朱亮峰.  大學(xué)教育. 2018(05)
[3]地方院校構(gòu)建應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)證分析[J]. 路利云,董慧.  中國(guó)成人教育. 2016(15)
[4]職業(yè)能力素質(zhì)的構(gòu)成及測(cè)量:以MBA為例[J]. 趙衛(wèi)宏,張宇東.  現(xiàn)代管理科學(xué). 2016(07)
[5]MBA能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置研究[J]. 余國(guó)婷,張建華,謝曉波.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2014(03)



本文編號(hào)：3551965