近年來,"互聯(lián)網+"在高校教學中的運用越來越廣泛,推進"互聯(lián)網+"形式下混合教學模式在教學中的實踐研究,以西南財經大學天府學院為例,通過研究質量管理類課程教學中基于"互聯(lián)網+"背景下的多種教學模式,依據(jù)學生滿意度調查,確定學生對教學重點及難點的掌握情況及知識運用情況能否達到教學目標的要求。最終,通過整理、分析已有經驗和數(shù)據(jù),為更深入研究奠定基礎。 

【文章來源】：科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2020,33(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究現(xiàn)狀
    1.1 國外研究現(xiàn)狀
    1.2 國內研究現(xiàn)狀
2 研究目標、內容和方法
    2.1 研究目標
    2.2 研究內容
    2.3 研究方法
    2.4 研究過程與步驟
3 研究過程
    3.1 確定研究樣本
    3.2 運用混合教學模式實現(xiàn)質量管理類課程教學
    3.3 學習效果跟蹤
    3.4 學生反饋
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于應用型課程的《國際認證認可》實踐教學改革[J]. 李麗君.  中國農村教育. 2019(09)
[2]基于應用型課程的《國際認證認可》實踐教學改革[J]. 李麗君.  中國農村教育. 2019 (09)
[3]“互聯(lián)網+”下面向應用型人才培養(yǎng)的質量管理課程教改探索[J]. 雷鳴.  環(huán)渤海經濟瞭望. 2017(12)
[4]食品安全管理中“互聯(lián)網+”行為的演化博弈[J]. 王冀寧,王磊,陳庭強,姚山季.  科技管理研究. 2016(21)



本文編號：3545983