MBA專業(yè)學(xué)位教育引入中國已有23年。在教育部和全國MBA教育指導(dǎo)委員會的統(tǒng)籌規(guī)劃和帶領(lǐng)下,我國MBA教育發(fā)展迅速,培養(yǎng)模式基本完成引進(jìn)、消化、吸收、創(chuàng)新,現(xiàn)在培養(yǎng)模式已經(jīng)基本成熟,課程體系與培養(yǎng)方式能夠滿足國內(nèi)MBA學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。截止2012年,國內(nèi)具有MBA培養(yǎng)權(quán)的院校已經(jīng)達(dá)到237所,培養(yǎng)的MBA學(xué)生總規(guī)模超過20萬人,廣泛服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)及社會管理各領(lǐng)域,發(fā)揮了重要作用,MBA教育已經(jīng)成為最具影響力的專業(yè)學(xué)位教育。同時,也成為目前最為成熟的專業(yè)學(xué)位教育。但隨著社會發(fā)展,企業(yè)對人才標(biāo)準(zhǔn)不斷提升,對MBA教育也提出新的要求,全日制MBA培養(yǎng)應(yīng)運而生。因此,研究全日制MBA培養(yǎng)模式具有深遠(yuǎn)的理論和現(xiàn)實意義。本研究圍繞黑龍江省全日制MBA培養(yǎng)模式展開研究工作。闡述了項目研究的目的、意義及應(yīng)用前景,認(rèn)為此項研究在當(dāng)前的MBA教育中具有前瞻性和緊迫性。研究報告中對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納和整理,在充分的資料收集基礎(chǔ)上,較為全面地掌握了目前本研究領(lǐng)域的基本動態(tài)。對黑龍江省全日制MBA培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納和分析,從整體上把握了黑龍江省MBA培養(yǎng)現(xiàn)狀,并對全日制MBA生源進(jìn)行了分析和預(yù)測。... 

【文章來源】：哈爾濱工程大學(xué)黑龍江省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文研究的技術(shù)路線圖

０?１００?２００?３００?４００?５００?６００?７００?８００??圖２．?１?２００１年至２０１３年高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計??．３本章小結(jié)??本章對黑龍江�。停拢僚囵B(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納和分析，包括ＭＢＡ招生狀況、課設(shè)狀況、硬件配置狀況、案例庫建設(shè)狀況等等。從整體上把握了黑龍江�。停拢僚酄�，并對黑龍江省全日制ＭＢＡ生源進(jìn)行了分析和預(yù)測。??

３．２．２培養(yǎng)環(huán)節(jié)??長江商學(xué)院的全日制ＭＢＡ課程包括１４個月的課堂學(xué)習(xí)和論文寫作。學(xué)生必須參??加１４門必修課和選修課程。學(xué)術(shù)課程分為八個模塊，包括三個必修模塊，三個選修模??塊，一個中國模塊和海外模塊。所有的ＭＢＡ課程由教授和副教授用英語授課，他們來??自世界最著名的商學(xué)院，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)方法包括講座，案例分析，小組項??目和商業(yè)游戲。在課程開始時，學(xué)生將被分配到每一個工商管理碩士組成的研究組中，??每個小組五到六名學(xué)生，每個小組組成是根據(jù)不同的行業(yè)和職業(yè)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)興趣，文化??包括性別。必要時，通過ＭＢＡ辦公室協(xié)助，鼓勵調(diào)整研究小組構(gòu)成人員結(jié)構(gòu)，讓每個??學(xué)生都有機(jī)會與來自不同背景的學(xué)生合作，并且小組沒有預(yù)先指定組長。??規(guī)定時間內(nèi)完成所有必修課程并獲得規(guī)定學(xué)分且按要求學(xué)習(xí)一定數(shù)量的選修課并??獲得規(guī)定學(xué)分者可獲得長江商學(xué)院ＭＢＡ畢業(yè)證書，完成論文并通過論文答辯，可獲得??教育部頒發(fā)的工商管理碩士學(xué)位證書。??長江商學(xué)院全日制ＭＢＡ課程安排如圖３．１所示。??


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