發(fā)布時間：2017-05-05 12:01

  本文關(guān)鍵詞：工商管理情境教育體系的內(nèi)涵、架構(gòu)與協(xié)同效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對情境教學(xué)模式在工商管理教育體系中的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)但相關(guān)理論基礎(chǔ)有待于進一步探索的現(xiàn)狀,本文首先探討了工商管理情境教育體系的內(nèi)涵和架構(gòu);在此基礎(chǔ)上分析了各種情境教學(xué)模式的教學(xué)主體、知識學(xué)習過程和對知識認知的特征,剖析了每種模式下知識學(xué)習的內(nèi)在機理;最后通過對不同模式情境構(gòu)建主體、情境強度、協(xié)作交流對象以及團隊合作和交流強度特征的分析,提出各模式之間具有協(xié)同性,并據(jù)此構(gòu)建了工商管理情境教育協(xié)同體系,提出綜合使用不同的情境教學(xué)模式有助于促進學(xué)生的知識學(xué)習、強化對知識的理解。
【作者單位】： 大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 情境教學(xué)模式 工商管理教育 學(xué)習理論 協(xié)同性 建構(gòu)主義
【基金】：PORC框架下的中國國家自主創(chuàng)新體系國際化的理論與政策研究(國家自然科學(xué)基金重點課題,71033002) 新興服務(wù)業(yè)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中核心企業(yè)創(chuàng)新生成機理研究(教育部人文社科基金項目,12YJA630129)
【分類號】：C93-4;G642
【正文快照】： 0引言自20世紀80年代初開展工商管理教育以來,我國至今已經(jīng)培養(yǎng)了近3800萬名管理人才。然而,企業(yè)普遍反映畢業(yè)生在走上工作崗位之初難以適應(yīng)工作的需要,難以應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際工作中遇到的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,國內(nèi)各商學(xué)院在教學(xué)模式上開展了大

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王穎;朱嬡玲;喬梅;;ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)效果分析[J];長春大學(xué)學(xué)報;2008年03期

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【共引文獻】

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本文編號：346276