管理學日益成為大學本科通識教育的必修課程之一。然而非管理類本科專業(yè)的管理學教學中存在著授課教師不專業(yè)、教材選用不嚴謹、教學重點不恰當、教學要求不合理的問題。針對上述問題本文提出了專業(yè)化授課教師、科學選用教材、規(guī)范教學重點,合理化教學要求的改進建議,以提高該門課程的教學效果。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 非管理類本科專業(yè)開設管理學課程的必要性
    (一) 大學生未來職業(yè)發(fā)展的需要
    (二) 大學生通識教育的需要
三 非管理類本科專業(yè)管理學教學中存在的問題
    (一) 授課教師不專業(yè)
    (二) 教材選用不嚴謹
    (三) 教學重點不恰當
    (四) 教學要求不合理
四 非管理類本科專業(yè)管理學教學改進建議
    (一) 專業(yè)化授課教師
    (二) 科學選用教材
    (三) 規(guī)范教學重點
    (四) 合理化教學要求


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于《管理學原理》課程教學改革的建議[J]. 楊渝南.  科技經(jīng)濟導刊. 2019(20)
[2]論秘書學專業(yè)管理學課程的設置[J]. 向芳青,王友云.  安順學院學報. 2018(01)
[3]慕課在管理學課程中應用的一些感想[J]. 杜惠英,劉麗娜.  教育現(xiàn)代化. 2017(50)
[4]應用型人才培養(yǎng)理念下對《管理學原理》教材的審視與思考[J]. 董曉玲.  南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2016(01)
[5]秘書學本科專業(yè)管理學課程開發(fā)探析[J]. 王友云,郭征帆.  秘書之友. 2014(05)



本文編號：3389422