管理學(xué)科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須面向現(xiàn)實(shí)場景,服務(wù)企業(yè)需求。山東科技大學(xué)在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)體系的基礎(chǔ)上,對管理學(xué)科所有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了全方位的整合和改革。提出以虛擬商業(yè)社會場景的方式,搭建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺,以"實(shí)驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)鏈"的方式,整合實(shí)驗(yàn)軟硬件供應(yīng)商和用人單位資源;以"系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、層次化、數(shù)字化"為原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的模塊化整合和重排;以"矩陣式"的組織方式,打破專業(yè)、年級壁壘,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分交流和知識共享;同時(shí),充分考慮實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè),構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育體系。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(68)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一現(xiàn)有管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的幾個(gè)問題
二基于“虛擬商業(yè)社會環(huán)境”的場景式實(shí)驗(yàn)體系設(shè)計(jì)
    (一)面向“虛擬商業(yè)環(huán)境”的跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺體系構(gòu)建
    (二)基于“實(shí)驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)鏈”的跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)運(yùn)作體系構(gòu)建
    (三)“系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、層次化、數(shù)字化”的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系構(gòu)建
    (四)“矩陣式”跨專業(yè)、跨年級實(shí)驗(yàn)組織體系構(gòu)建
    (五)“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)化”的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)提升體系構(gòu)建
三基于“虛擬商業(yè)社會環(huán)境”的場景式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施效果
    (一)完善了管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)體系設(shè)計(jì),使體系規(guī)劃更科學(xué),系統(tǒng)運(yùn)作更合理
    (二)完善了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系,使實(shí)驗(yàn)?zāi)K更充實(shí),實(shí)驗(yàn)手段更先進(jìn)
    (三)完善實(shí)驗(yàn)體系運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì),使體系運(yùn)營更有效,實(shí)驗(yàn)成果更豐富
四結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)新模式的探索——以浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 吳燕.  職教論壇. 2013(09)
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本文編號：3273437