發(fā)布時間：2021-04-10 05:02

　　伴隨著手機的普及,學生課堂上低頭玩手機的現象屢禁不止,現如今低頭課堂比較普遍,嚴重影響了工商管理學科基礎課程教學質量,學生學習成績以及學習效率顯著下降,制約著工商管理學科基礎課程教學改革,為滿足信息時代工商管理人才培養(yǎng)要求,需要針對性制定有效教學措施,進而提高工商管理學科基礎課程教學質量。本文針對工商管理學科基礎課程大學生學習成績與學習效率展開調查,探究改進工商管理學科基礎課程教學現狀,及消除手機影響的有效措施。 

【文章來源】：中國多媒體與網絡教學學報(上旬刊). 2019,(06)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、課堂使用手機對工商管理學科基礎課程大學生學習成績與學習效率的影響調查
    1. 調查對象
    2. 調查分析
    3. 調查結論
二、工商管理學科基礎課程大學生學習成績及效率提升的有效措施
    1. 創(chuàng)新課堂教學模式, 規(guī)范課堂行為, 加強紀律管理
    2. 創(chuàng)新課堂教學行為, 健全課堂教學機制, 優(yōu)化課堂效率
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生手機依賴及對學習影響的研究現狀[J]. 黨艷紅,李靜.  職業(yè)與健康. 2018(09)
[2]“雙一流建設”的中國特色大學工商管理學科教學改革實踐調查[J]. 孫理軍,謝雄標,嚴良.  人力資源管理. 2017(11)
[3]課堂使用手機對大學生學習成績與學習效率的影響分析[J]. 郭文琳,付娟.  教育現代化. 2017(09)
[4]手機依賴對大學生學習的影響[J]. 代俊,袁曉艷.  攀枝花學院學報. 2015(04)
[5]手機對大學生學習的影響調查及對策研究——以江蘇省某高校為例[J]. 李正華,莫婷,嚴婷婷,顏久,孫敏.  科技創(chuàng)新導報. 2013(29)



本文編號：3129013