研究通過分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的市場(chǎng)需求和國內(nèi)各高校管理類專業(yè)目前的"應(yīng)用型"定位選擇,明晰了管理類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上從應(yīng)用型本科管理類專業(yè)"教情"與"學(xué)情"現(xiàn)狀出發(fā),分析存在的問題,為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求有效銜接,提出教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)實(shí)現(xiàn)"六個(gè)突出"。 

【文章來源】：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型本科管理專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量概述
二、應(yīng)用型本科管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀
    （一） 管理專業(yè)市場(chǎng)需求現(xiàn)狀分析
    （二） 應(yīng)用型本科管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
    （三） 應(yīng)用型本科管理專業(yè)學(xué)情現(xiàn)狀
三、應(yīng)用型本科管理類業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系中存在的問題
    （一） 教學(xué)中存在的問題
        1. 人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不相適應(yīng), 專業(yè)特色不鮮明
        2. 實(shí)踐教學(xué)體系不完善, 產(chǎn)教融合深度不足
        3.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)及教師素養(yǎng)有待提高
        4. 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)忽視企業(yè)、社會(huì)參與性
    （二） 學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題
        1. 自主學(xué)習(xí)性差, 不能滿足市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求
        2. 課堂學(xué)習(xí)氣氛稀薄, 自律性較低
        3. 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)存在單一性
四、應(yīng)用型本科管理類專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策
    （一） 應(yīng)用型價(jià)值取向——突出社會(huì)性與行業(yè)性
    （二） 人才培養(yǎng)過程——突出產(chǎn)、學(xué)、研一體化的實(shí)踐教學(xué)體系
    （三） 課程設(shè)置——應(yīng)突出專業(yè)性與實(shí)踐性
    （四） 課堂氛圍——突出教學(xué)方法手段多樣化與互動(dòng)性
    （五） 教師素養(yǎng)——突出教科研能力的轉(zhuǎn)化性
    （六） 質(zhì)量評(píng)價(jià)——突出多主體參與, 多元化人才培養(yǎng)



本文編號(hào)：3035280