在雙創(chuàng)的背景和機遇下,如何培養(yǎng)和加強管理類學生在實踐課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,構建符合雙創(chuàng)能力目標的實踐課程評價方法和形式是當今各大學校高層管理者需要考慮的一個重要問題。該文通過分析當前高校管理類課程開設中存在的問題,結合高校、教師、學生和用人單位的反饋,制定出了基于雙創(chuàng)視角的管理類實踐課程評價體系,并以河北農業(yè)大學文管學院為試點進行運行和實施,希望其能在不斷完善的基礎上為我校其他實踐類課程的制定提供指導,從而提升全校整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019年18期

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 雙創(chuàng)教育視角下管理類實踐課程評價體系研究的內涵
2 當前高校管理類課程評價體系存在的問題
3 基于雙創(chuàng)視角的管理類實踐課程評價體系
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從ERP沙盤模擬看管理類實踐課程教學改革[J]. 郭云麗.  明日風尚. 2018(09)
[2]基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)確保教學質量的會計學實踐課程研究[J]. 鄒麗.  商業(yè)會計. 2015(22)
[3]高校實踐教學管理的現狀、問題與對策[J]. 梁冰.  科技展望. 2015(16)
[4]經濟管理類本科實踐型人才培養(yǎng)模式思考[J]. 劉冬蕾,馬麗巖,郝鵬飛.  河北農業(yè)大學學報(農林教育版). 2009(02)



本文編號：2927121