發(fā)布時(shí)間：2020-12-20 02:50

　　<正>一、問(wèn)題的提出清華大學(xué)在2018級(jí)新生中開(kāi)設(shè)了一門(mén)必修課——寫(xiě)作與溝通。此消息一出,立即引發(fā)熱議,且多為積極評(píng)價(jià)。其原因在于清華大學(xué)的這一舉措回應(yīng)了近年來(lái)人們對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作能力欠缺的普遍詬病。事實(shí)上,無(wú)論在普通高校還是職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中,"寫(xiě)作課"并不鮮 

【文章來(lái)源】：秘書(shū)之友. 2019年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、“通專(zhuān)結(jié)合、課崗融通”的寫(xiě)作能力培養(yǎng)的實(shí)施路徑
    （一） 確定“道術(shù)并重”的寫(xiě)作課教育價(jià)值理念
    （二） 構(gòu)建“通專(zhuān)結(jié)合”的寫(xiě)作課課程體系
    （三） 開(kāi)發(fā)“課崗融通”的寫(xiě)作課課程內(nèi)容
    （四） 創(chuàng)新基于信息化的“項(xiàng)目制”“工坊式”“場(chǎng)景化”的教學(xué)方式
    （五） 推進(jìn)證書(shū)考核及寫(xiě)作大賽等課外創(chuàng)作訓(xùn)練
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理念與實(shí)踐:耶魯大學(xué)通識(shí)教育寫(xiě)作課之理性探析[J]. 陳樂(lè).  比較教育研究. 2019(01)
[2]寫(xiě)作研討:普林斯頓本科生的“前學(xué)術(shù)訓(xùn)練”[J]. 陳樂(lè).  教育發(fā)展研究. 2018(17)
[3]應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中自媒體專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的應(yīng)用效果分析[J]. 張燕.  應(yīng)用寫(xiě)作. 2018(05)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 郭艷.  職業(yè). 2017(03)



本文編號(hào)：2927068