秘書學(xué)專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè),培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。在當(dāng)前國(guó)家重視本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下,秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)參照國(guó)家專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為目標(biāo),以產(chǎn)學(xué)合作為培養(yǎng)途徑,以學(xué)科為基礎(chǔ)、應(yīng)用為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系,以行動(dòng)為導(dǎo)向選擇教學(xué)方法,以能力為取向?qū)嵤┙虒W(xué)評(píng)價(jià),重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 

【文章來(lái)源】：秘書. 2019年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其特點(diǎn)
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)：高素質(zhì)應(yīng)用型人才
    （二）培養(yǎng)途徑：產(chǎn)學(xué)合作
    （三）課程體系：應(yīng)用為主，能力為本
    （四）教學(xué)方法：行動(dòng)導(dǎo)向
    （五）教學(xué)評(píng)價(jià)：能力取向
二、秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    （一）秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格設(shè)計(jì)
        1. 秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
        2. 秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格
    （二）秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施
        1. 秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        2. 秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)手段設(shè)計(jì)
        3. 秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)
        4. 秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科研究之研究——CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)2001—2015年論文關(guān)鍵詞可視化分析[J]. 李碩豪,耿樂(lè)樂(lè).  高校教育管理. 2017(03)
[2]中國(guó)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究(之二)——本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本理論問(wèn)題[J]. 楊志堅(jiān).  遼寧教育研究. 2004(06)



本文編號(hào)：2921967