在“全民健身”與“全民健康”深度融合的時代背景下,在國家加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的熱潮和政策紅利期內(nèi),針對人才供給問題,研究社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)置具有重要的理論和現(xiàn)實意義。采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法,以江蘇社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)置為研究對象,依據(jù)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范,及人才專業(yè)能力需求,分析江蘇省高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀,找出江蘇省社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程發(fā)展的特點和存在的問題,提出未來課程建設(shè)的對策性建議,為江蘇省社會體育指導(dǎo)與管理人才培養(yǎng)提供理論和實踐參考。研究表明:江蘇社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置具有以下特點和問題:江蘇社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,“專才”優(yōu)先于“通才”;專業(yè)課程目標和教學(xué)大綱不統(tǒng)一,缺乏先進統(tǒng)一的教材;專業(yè)理論課程中,必修課課時多,選修課課時少,可選擇性也小,且缺乏與專業(yè)必修課的銜接。缺少鍛煉、提高、檢驗學(xué)生綜合能力的研討、社會調(diào)查、專題研究類課程;運動技術(shù)課程設(shè)置與體育教育專業(yè)區(qū)分度不大,缺乏專門針對社會群體的教學(xué)教法課程與練習;專業(yè)面向的實踐領(lǐng)域廣,實踐課程設(shè)置難度大。相比中小學(xué),社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實習單位缺少對接實習的豐富經(jīng)驗;專業(yè)人才的供需關(guān)系中,在專業(yè)能力結(jié)構(gòu)方面并不存在突出的矛盾,但在專業(yè)能力水平方面還沒有達成共識。鑒于此,建議成立專門的政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟機構(gòu)、調(diào)整專業(yè)課程課時分配、采用對話、討論、批判、專題研究、實驗等教學(xué)途徑、研討修訂《江蘇社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程標準》、組織專家及一線教學(xué)教師編寫系列教材、修行《社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實習單位評價標準》等改進措施。
【學(xué)位單位】：南京體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G807.4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 有關(guān)社會體育指導(dǎo)與管理的概念辨析
        1.2.2 國內(nèi)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置的研究
        1.2.3 國外社會體育指導(dǎo)與管理相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的研究
        1.2.4 述評
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 案例分析法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 訪談法
3 結(jié)果與分析
    3.1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)定位
        3.1.1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)內(nèi)涵定位
        3.1.2 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)時代特征
        3.1.3 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)能力需求
    3.2 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀
        3.2.1 國外體育管理類專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)驗啟示
        3.2.2 國內(nèi)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標
        3.2.3 國內(nèi)體育管理類專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
    3.3 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置問題討論
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
        4.2.1 課程管理與教學(xué)研究組織機構(gòu)建設(shè)
        4.2.2 課程教材的建設(shè)與教學(xué)教法的優(yōu)化
        4.2.3 課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與實習單位的評估
        4.2.4 研究展望
參考文獻
附錄1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)能力重視程度調(diào)查表
附錄2 訪談提綱
致謝

【相似文獻】

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本文編號：2882265