建立健全高校資助體系是黨和國家打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會在高等教育領域的重要工作內容。黨的十九大報告指出我國社會的主要矛盾發(fā)生轉化,資助管理的工作重心也逐漸發(fā)生變化,這些轉變對高校貧困生資助工作邁向更高層次提出了新的要求。具體而言我國高校的資助工作重點從“不讓一個學生因為貧困而失學”實現教育公平層面轉化為“不但要上的起學,還有上好學”的個人能力發(fā)展層面,更加關注貧困生的成長成才。近年來,國家給予高校貧困生資助工作極高的重視,在經濟上投入巨大,僅2018年投入了1150.30億元用于貧困生資助工作,并且在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確指出要建立發(fā)展型資助,這為高校推進資助工作指明了方向。所謂發(fā)展型資助是相對于濟困型資助而言,指隨著經濟、社會的不斷發(fā)展,從只關心貧困生的基本經濟需求轉向關注貧困生成長發(fā)展需求,從經濟幫扶、能力培養(yǎng)、心理關懷、道德養(yǎng)成四個維度幫助貧困生成長成才,實現其長遠的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展型資助在各個高校都進行了一定程度的實踐,發(fā)展型資助的產生、推進、引導和支撐都呈現出較好的狀態(tài)。但不可否認的是,當前發(fā)展型資助在管理中存在著一些問題。本文從管理學的角度對發(fā)展型資助管理目標、參與主體、管理過程和隊伍建設等方面的問題進行了深入挖掘并作出了原因分析。進一步借鑒英國、美國、日本的資助管理模式和國內案例,總結經驗啟示,提出了發(fā)展型資助的管理對策:首先要精準識別,科學分類管理。具體要求識別對象精準、項目分配精準、資金投放精準、資助評估精準;其次要整合資源,豐富參與路徑。從政府層面、學校層面、社會層面、個人層面尋找抓手;再次要強化保障,健全管理機制。在完善一體化的發(fā)展型資助監(jiān)督機制、構筑多維度的發(fā)展型資助評價機制、構建交叉式的發(fā)展型資助反饋機制方面多下功夫;最后要夯實基礎,優(yōu)化管理隊伍。嚴把入口關,規(guī)范人員遴選,著眼培訓關,提高隊伍能力,重視職業(yè)化,樹立專業(yè)意識。
【學位單位】：長安大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G647
【部分圖文】：

長安大學碩士學位論文度（圖 1.1）。南京林業(yè)大學采取按年級、按類型分類精準資助�？傮w來說，精準資可以分為兩個層面的精準，即經濟的精準資助與成長發(fā)展的精準資助。經濟層面的精資助是成長發(fā)展層面的基礎保障，而成長發(fā)展層面的精準資助是發(fā)展型資助的實現目。

大數據技術的成熟與豐富的校園卡消費記錄，通過將校園卡月消費次數和消費類型確定為基本指標，構建數據模型導入生，從而根據大數據技術直接通過財務處向貧困生校園卡未進入資助學生名單的貧困生，完善精準識別對象的全面消費數據模擬識別，與現有貧困生名單比對，準確率達到安電子科技大學、重慶郵電大學、安徽大學等高校也開始進也形成了相對成熟的精準識別模型。長安大學通過建立“，同時確定 12 個指標（4 個基本信息指標和 8 個家庭狀況響與權重，最終結合模型對每一個學生計算其家庭經濟貧困評議、校園就餐數據、生源地收入水平與校園地消費水平別模型（圖 2.1）。這種程序便捷、保護隱私、高效準確的，進展比較順利。但現階段的精準識別技術基本集中在對于經濟層面的比較多。

通過資助工作對貧困生的道德素養(yǎng)、精神文化進行教育。在最新的 2018助發(fā)展報告中更加強調了資助管理要提檔升級，將繼續(xù)深化發(fā)展型資助內容，規(guī)范管理，把貸款工作做的更加標準化；第二，高校作為發(fā)展型資助管理的主要執(zhí)行者，展型資助與學校特色緊密結合，動員學校師生共同參與其中，不斷豐富實踐探索，同濟大學外國語學院的篤志青年、北京大學的燕園領航等；第三，學生是發(fā)展型資用的主體，在《中國大學生思想政治教育發(fā)展報告 2017》中提及對資助工作的滿調查中顯示，有 36.4%的學生對現行的資助表示“非常滿意”，44.4%的學生表示“比意”，僅有 2.4%的學生表示“不大滿意”，0.9%的表示“很不滿意”[54]（圖 2.2），可見，從學生的角度對發(fā)展型資助是表示滿意的。進一步比對 2015 年、2016 年數“非常滿意”的人數大幅提升，認可度越來越高，學生主觀上愿意參與發(fā)展型資助；第四，在與資助中心工作人員訪談時，他們表示企業(yè)由前兩年的觀望狀態(tài)轉變?yōu)榻邮�，配合高校豐富資助項目、提供資助崗位，這不但體現了企業(yè)的社會責任感，企業(yè)提早儲備了后備人才。

【參考文獻】

相關期刊論文 前9條

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本文編號：2830536