【摘要】：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為從業(yè)人員提供了更好的就業(yè)前景與更多的就業(yè)選擇,但也相應(yīng)帶來(lái)了更多的就業(yè)挑戰(zhàn)。以中職文秘專(zhuān)業(yè)為例,文秘專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)供求不平衡,一方面,用人單位急需具備多種職業(yè)能力的秘書(shū)人員;另一方面,中職文秘專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)有素質(zhì)不能滿(mǎn)足用人單位的需要,導(dǎo)致許多中職學(xué)校文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂(lè)觀,就業(yè)壓力大。秘書(shū)的職業(yè)性質(zhì)決定該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所要從事的職業(yè)任務(wù)范圍較大,這對(duì)從事秘書(shū)行業(yè)人才的職業(yè)核心能力提出了更高要求。因此,中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握職業(yè)核心能力,提升自身就業(yè)潛力。而培養(yǎng)中職生職業(yè)核心能力僅依靠課堂所學(xué)的理論知識(shí)是不夠的,還需要借助實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)作為教育的一種載體,發(fā)揮著一定的育人作用。因此,提升中職生的職業(yè)核心能力可以借助學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升和完善自我。本文首先闡述研究背景、意義,梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生社團(tuán)以及職業(yè)核心能力的研究文獻(xiàn),總結(jié)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)于學(xué)生社團(tuán)以及職業(yè)核心能力的研究現(xiàn)狀,分析當(dāng)前研究的不足之處,明確研究方向,同時(shí)對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行闡述與界定。其次,以廣西六所中職學(xué)校的文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究樣本,采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 24.0對(duì)中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力現(xiàn)狀、參加社團(tuán)現(xiàn)狀、中職社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀以及社團(tuán)活動(dòng)對(duì)職業(yè)核心能力影響進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,論述學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的提升作用。接著通過(guò)調(diào)查現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力方面存在的問(wèn)題及造成問(wèn)題的原因,為學(xué)生社團(tuán)能更好地培養(yǎng)中職生職業(yè)核心能力提出針對(duì)性對(duì)策。最后,概括總結(jié)本研究所得出的結(jié)論以及存在的不足,同時(shí)明確今后研究方向和注意事項(xiàng)。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G712;C931.46-4
【圖文】：

圖 1 “五步訓(xùn)練法”示意圖第一步，確定目標(biāo)：明確能力訓(xùn)練應(yīng)該達(dá)到的具體的目標(biāo)，確定接受能力訓(xùn)練所要達(dá)到的效果。具體來(lái)講，在每次社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展前，社團(tuán)干部或活動(dòng)負(fù)責(zé)人需要明確本次社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)以及創(chuàng)辦的意義，并對(duì)社團(tuán)其他成員加以解釋和說(shuō)明，使社團(tuán)活動(dòng)的參加人員可以清楚地了解到通過(guò)本次社團(tuán)活動(dòng)可以具體培養(yǎng)和提升哪一種或幾種職業(yè)核心能力，以便其可以正確定位本身在此次社團(tuán)活動(dòng)中的行動(dòng)角色以及認(rèn)識(shí)到此次學(xué)習(xí)的目的是什么。第二步，分析任務(wù)：負(fù)責(zé)人提供典型的職業(yè)活動(dòng)任務(wù)或職業(yè)活動(dòng)案例，并分析出其中能力行為目標(biāo)的具體表現(xiàn)，在參加活動(dòng)成員的頭腦中確立所要模仿和參照的對(duì)象。社團(tuán)導(dǎo)師提供以往成功的典型活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)社團(tuán)成員明確該活動(dòng)中職業(yè)核心能力的具體體現(xiàn)方面，從而樹(shù)立模仿對(duì)象；第三步，訓(xùn)練準(zhǔn)備：這步主要是做好能力訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作，具體包括以下幾點(diǎn)，了解相應(yīng)的背景知識(shí)，具備與職業(yè)核心能力有關(guān)的必要知識(shí)以及培養(yǎng)職業(yè)核心能力的有效方式。這要求社團(tuán)成員在活動(dòng)前做好職業(yè)核心能力相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備工作，以便于接下來(lái)任務(wù)的順利進(jìn)行；第四步，活動(dòng)導(dǎo)向：安排訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或者行動(dòng)導(dǎo)向法，在執(zhí)行實(shí)際訓(xùn)練任務(wù)過(guò)程中培養(yǎng)自身鍛煉能力 的良好習(xí)慣

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李雪;;對(duì)高職院校依托學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展思想政治教育工作的探討[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2014年01期

2 曹娟;;高校大學(xué)生社團(tuán)課程化建設(shè)問(wèn)題與思考[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2013年S2期

3 陸太寧;;融入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力——論高校圖書(shū)館培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的切入點(diǎn)與著力點(diǎn)[J];現(xiàn)代情報(bào);2013年08期

4 吳丹萍;;中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的問(wèn)題和對(duì)策[J];考試周刊;2013年46期

5 門(mén)保全;李茂強(qiáng);裴鳳琴;;加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J];職教論壇;2013年08期

6 凡成;;學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策研究[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年12期

7 姜東洋;王然;;隱性德育課程視角下的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)[J];齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

8 徐子?xùn)|;耿繼原;;學(xué)生社團(tuán)適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑研究[J];遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

9 張春燕;潘小燕;;學(xué)生社團(tuán)的組織與管理[J];浙江教育科學(xué);2010年06期

10 王春明;;基于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)提升高職生就業(yè)力的實(shí)踐[J];職教論壇;2010年11期

本文編號(hào)：2777257