基于層次分析法的NLP式溝通能力測(cè)評(píng)體系研究
本文關(guān)鍵詞:基于層次分析法的NLP式溝通能力測(cè)評(píng)體系研究
更多相關(guān)文章: 神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué) NLP式溝通模式 溝通能力測(cè)評(píng)體系
【摘要】:隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,工作和生活的節(jié)奏也在不斷地加速提高,社會(huì)中“宅男”“宅女”的出現(xiàn)也絕非偶然,因此溝通就成為現(xiàn)代社會(huì)迫切需要解決的問(wèn)題,而溝通能力的高低也就成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要指標(biāo)之一,同樣溝通能力的測(cè)評(píng)也就變成了現(xiàn)代企業(yè)招收人才的難題。 人們對(duì)溝通能力的研究已經(jīng)有悠長(zhǎng)的歷史,其中溝通能力模式研究主要包括傳統(tǒng)的線性模式,控制論模式和社會(huì)系統(tǒng)論模式。傳統(tǒng)的線性模式主要是拉斯韋爾提出的5W模式,即溝通參與者→溝通內(nèi)容→溝通渠道或方式→溝通受者→溝通效果,強(qiáng)調(diào)信息從傳者到受者的單向信息傳播過(guò)程;到了上個(gè)世紀(jì)50年代,主要是奧古斯都把溝通模式轉(zhuǎn)向雙向循環(huán)的控制論模式,重點(diǎn)分析并解決了溝通內(nèi)部的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題;直到1963年馬萊茨克才提出了社會(huì)系統(tǒng)模式,以整個(gè)社會(huì)作為整個(gè)研究的背景,分析并解決了溝通的外部條件問(wèn)題。近段時(shí)間,隨著系統(tǒng)論在各個(gè)學(xué)科中的不斷滲透和人們對(duì)溝通理論及實(shí)踐方面的研究不斷深入,人們對(duì)溝通能力的本質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的研究也不斷加深。 本研究以溝通能力測(cè)評(píng)為重心,結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)中最具實(shí)踐意義的神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)和前人研究的相關(guān)成果,探索溝通能力測(cè)評(píng)模式及其結(jié)構(gòu)組成,欲達(dá)到以下目標(biāo):一是以系統(tǒng)論作為方法論,以神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)為工具,指導(dǎo)建立現(xiàn)代心理學(xué)溝通能力測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)模型;二是通過(guò)理論分析和實(shí)證研究驗(yàn)證和評(píng)價(jià)構(gòu)建的溝通能力測(cè)評(píng)模型的可實(shí)現(xiàn)程度。具體講,包括四部分內(nèi)容:以前人研究和神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)溝通能力測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性研究,探索NLP式溝通模式的作用機(jī)制;探索溝通能力測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成因素并建立指標(biāo)測(cè)評(píng)體系;編制調(diào)查問(wèn)卷;通過(guò)探索溝通能力測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成因素,在吸納前人研究成果基礎(chǔ)上,建立基于層次分析法的溝通能力測(cè)評(píng)體系,并結(jié)合實(shí)例驗(yàn)證并評(píng)價(jià)NLP式溝通模式的可行性及可操作性。這個(gè)體系是基于溝通功能和溝通績(jī)效兩方面考慮而構(gòu)建的,此種結(jié)構(gòu)打破了特質(zhì)論在過(guò)去研究中的局限——平面堆積,并使溝通能力結(jié)構(gòu)的三個(gè)特點(diǎn)(整體性、開放性與轉(zhuǎn)換性)得到了更好的體現(xiàn),進(jìn)而大大地完善溝通能力相關(guān)的理論。同時(shí),也大大加深了我們對(duì)溝通能力活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的把握和理解,促進(jìn)我們不斷完善溝通能力內(nèi)部機(jī)制相關(guān)的理論。
【學(xué)位授予單位】:河南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:C93
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉彩霞;;馬萊茨克模式對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年06期
2 高衛(wèi)中;;工作分析中的員工恐懼及應(yīng)對(duì)策略[J];商業(yè)研究;2009年03期
3 Dean Tjosvold,粟芳,萬(wàn)潔平;合作與競(jìng)爭(zhēng)理論的實(shí)驗(yàn)研究[J];管理世界;2002年07期
4 秦鳳華;李純麗;;NLP“三贏”理念實(shí)際應(yīng)用探討[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期
5 王焱;吉秋梅;;溝通在企業(yè)管理中的重要性[J];黑龍江科技信息;2010年10期
6 程萍;;基于NLP原理加強(qiáng)大學(xué)新生的心理適應(yīng)教育[J];華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期
7 余彬;;運(yùn)用NLP理論指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)[J];職業(yè)教育研究;2007年02期
8 譚道玉;龍?jiān)剖?向偉;鄒清;;人際溝通能力兩種測(cè)試方法測(cè)評(píng)效果研究[J];檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床;2011年02期
9 陳春花;袁曉婷;;群體思維產(chǎn)生原因及對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的消極作用的分析[J];科技管理研究;2005年12期
10 邢紅軍;林崇德;;論教學(xué)過(guò)程的自組織轉(zhuǎn)變理論[J];課程.教材.教法;2006年11期
本文編號(hào):1259048
本文鏈接:http://sikaile.net/guanlilunwen/glzh/1259048.html