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  本文關(guān)鍵詞：管理協(xié)同機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《電子科技大學(xué)》 2010年

我國高校應(yīng)急管理協(xié)同機(jī)制研究

何新  

【摘要】： 高校的安全、穩(wěn)定與和諧直接關(guān)系到國家的長治久安和社會(huì)穩(wěn)定。高校應(yīng)急管理是社會(huì)應(yīng)急管理的有機(jī)組成部分,是政府應(yīng)急管理的有效延伸。目前我國正處于突發(fā)公共事件高發(fā)期,各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件等突發(fā)公共事件已由非常態(tài)化的偶發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化的頻發(fā),在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)復(fù)雜化和自然環(huán)境不斷惡化的時(shí)代背景下,社會(huì)公共危機(jī)已成為社會(huì)管理中不可回避的重大挑戰(zhàn)。加強(qiáng)高校應(yīng)急管理工作,提高預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力,為廣大青年學(xué)生提供安全和諧的育人環(huán)境是各級(jí)政府和教育主管部門的重要職責(zé)。由于應(yīng)急管理的突發(fā)性、緊迫性、危害性等特征,在客觀上對(duì)高校應(yīng)急管理工作的高效、快速、靈活、彈性和協(xié)作性提出了要求,因此,在突發(fā)公共事件面前,僅僅依靠政府及學(xué)校黨委、行政及職能部門的力量是很難做到快速、靈活、高效和協(xié)調(diào),還必須注重學(xué)校各類參與主體的相互配合與協(xié)作來共同應(yīng)對(duì)危機(jī),形成1+12的整體協(xié)同效應(yīng)。 本文擬在系統(tǒng)學(xué)習(xí)闡述應(yīng)急管理理論、協(xié)同理論、公共治理理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合本人高校安全管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從應(yīng)急管理基礎(chǔ)性問題闡述入手,分析應(yīng)急管理的概念、過程、分類、分期;協(xié)同理論的概念及主要內(nèi)容、公共治理理論的概念及主要內(nèi)容,為后一章節(jié)的進(jìn)一步研究提供理論依據(jù)。通過對(duì)我國高校應(yīng)急管理的現(xiàn)狀及應(yīng)急管理協(xié)同中存在的問題分析,尋找問題所在,提出建立高校應(yīng)急管理協(xié)同機(jī)制的必要性。第四章從靜態(tài)分析我國高校應(yīng)急管理協(xié)同機(jī)制的主要內(nèi)容以及各協(xié)同主體的構(gòu)成及其權(quán)責(zé)。第五章以重大安全類事故應(yīng)急預(yù)案為例來應(yīng)證上面提出的應(yīng)急管理協(xié)同機(jī)制。最后一章是結(jié)論與展望。 本文通過文獻(xiàn)研究、案例分析等方法對(duì)高校內(nèi)部應(yīng)急管理參與主體協(xié)同機(jī)制進(jìn)行深入研究,為豐富完善我國高校應(yīng)急管理研究成果,提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力和有效性具有較大的理論和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G647.1
【目錄】：

摘要4-5

ABSTRACT5-9

第一章 緒論9-16

1.1 選題背景9-10

1.2 國內(nèi)外高校應(yīng)急管理研究概況10-14

1.2.1 國外高校應(yīng)急管理研究概況10-11

1.2.2 國內(nèi)高校應(yīng)急管理研究概況11-14

1.3 研究的目的和意義14-15

1.3.1 理論意義14

1.3.2 實(shí)踐意義14-15

1.4 主要研究內(nèi)容15

1.5 研究方法15-16

第二章 高校應(yīng)急管理協(xié)同機(jī)制的理論基礎(chǔ)16-26

2.1 應(yīng)急管理理論16-21

2.1.1 應(yīng)急概念16

2.1.2 突發(fā)事件的基本特征16-17

2.1.3 應(yīng)急管理概念17-18

2.1.4 應(yīng)急管理過程和主要內(nèi)容18-19

2.1.5 突發(fā)公共事件分類19-20

2.1.6 突發(fā)事件的生命周期20-21

2.1.7 突發(fā)事件的分級(jí)21

2.2 協(xié)同理論21-23

2.2.1 協(xié)同的概念21-22

2.2.2 協(xié)同理論的主要思想22

2.2.3 協(xié)同理論的主要內(nèi)容22-23

2.3 公共治理理論23-26

2.3.1 治理的概念23-24

2.3.2 公共治理理論的主要思想24-26

第三章 目前我國高校應(yīng)急管理面臨的問題與挑戰(zhàn)26-34

3.1 我國高校應(yīng)急管理的基本任務(wù)、功能26-27

3.2 目前我國高校應(yīng)急管理面臨的挑戰(zhàn)27-31

3.3 我國高校應(yīng)急管理協(xié)同存在的問題31-34

3.3.1 應(yīng)急參與主體責(zé)權(quán)不明晰31-32

3.3.2 應(yīng)急協(xié)同的機(jī)制不健全32-34

第四章 完善我國高校應(yīng)急管理的主要協(xié)同機(jī)制34-42

4.1 “統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分類管理”的協(xié)同機(jī)制34-36

4.2 “分級(jí)負(fù)責(zé)、重心下移”的協(xié)同機(jī)制36-37

4.3 “資源整合、統(tǒng)一配置”的協(xié)同機(jī)制37-39

4.4 “預(yù)防為主，防治結(jié)合”的協(xié)同機(jī)制39-42

第五章 基于協(xié)同機(jī)制的高校應(yīng)急管理預(yù)案的編制—以重大安全類事故為例42-47

5.1 總則42-43

5.1.1 編制目的42

5.1.2 編制依據(jù)42

5.1.3 適用范圍42-43

5.2 應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)及其職責(zé)43-47

5.2.1 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其職責(zé)43

5.2.2 工作機(jī)構(gòu)及其職責(zé)43-44

5.2.3 校內(nèi)相關(guān)部門在應(yīng)急過程中的職責(zé)44-47

第六章 結(jié)論與展望47-48

致謝48-49

參考文獻(xiàn)49-52

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6 王坤花;高校新校區(qū)校園文化建設(shè)中文化景觀的傳承研究[D];山東建筑大學(xué);2011年

7 徐宏;高校新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目投資控制研究[D];四川大學(xué);2007年

8 曾琦芳;高校新校區(qū)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建方式研究[D];華僑大學(xué);2007年

9 姚鯤;高校新校區(qū)文化景觀適應(yīng)性設(shè)計(jì)研究[D];昆明理工大學(xué);2011年

10 曹楊;高校新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目融資模式及風(fēng)險(xiǎn)分析[D];中國海洋大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：管理協(xié)同機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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