本文關(guān)鍵詞：知識(shí)分類及知識(shí)管理應(yīng)用研究

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【摘要】： 知識(shí)管理是提高組織或個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素,知識(shí)分類是知識(shí)管理的基礎(chǔ),可為從事知識(shí)管理的人提供理論指導(dǎo),以便使紛繁復(fù)雜的知識(shí)得以依類整理,各有歸屬,從而建立起次序化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的知識(shí)世界。近幾年來,有關(guān)知識(shí)管理和知識(shí)分類的大量文獻(xiàn)資料表明,知識(shí)管理中的知識(shí)分類更多的是停留在人的認(rèn)知過程上,也就是知識(shí)的動(dòng)態(tài)分類上。遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,通過全方位的調(diào)研,掌握最新動(dòng)態(tài)資料,綜合應(yīng)用文獻(xiàn)調(diào)查法、對(duì)比研究方法、實(shí)例研究方法進(jìn)行研究。引用《中圖法》的體系分類法對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行分析,結(jié)合動(dòng)態(tài)的知識(shí)分類,提出了知識(shí)管理的核心、知識(shí)管理的流程,并以高校學(xué)術(shù)知識(shí)體系管理為實(shí)例具體探討了知識(shí)的管理方法及知識(shí)管理系統(tǒng)構(gòu)建的實(shí)踐應(yīng)用。具體研究?jī)?nèi)容如下: 本文共分為三個(gè)部分。第一部分中,第一章對(duì)本文所涉及的知識(shí)管理相關(guān)問題進(jìn)行了介紹,點(diǎn)明了選題的背景、現(xiàn)狀和意義,概括了文章總體結(jié)構(gòu)、研究方法及思路,并對(duì)近年來國內(nèi)外專家學(xué)者們對(duì)知識(shí)管理所做研究進(jìn)行了綜述,為本文的研究作了鋪墊。第二部分是文章的主體部分,包含第二、三、四、五章。二至四章是知識(shí)管理的理論研究,第五章是知識(shí)管理的實(shí)踐應(yīng)用:第二章從知識(shí)管理的角度出發(fā),較為全面的研究了知識(shí)及知識(shí)管理的相關(guān)問題,首先對(duì)知識(shí)及知識(shí)管理的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,而后從知識(shí)管理原則、管理核心兩方面論述了知識(shí)管理的各種問題,在管理核心的探討方面運(yùn)用了文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的布拉德福及洛特卡兩大定律;第三章從知識(shí)分類的角度出發(fā),對(duì)知識(shí)分類進(jìn)行了概述,在界定概念的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)管理中常用的知識(shí)分類進(jìn)行了回顧,并針對(duì)這些分類的局限性,提出了體系分類法的引用,這一章是研究知識(shí)體系關(guān)系的過渡部分;第四章對(duì)知識(shí)體系關(guān)系進(jìn)行了分析,在引用《中圖法》體系分類法對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,從自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩個(gè)角度對(duì)知識(shí)體系學(xué)科間和學(xué)科內(nèi)的體系關(guān)系分別進(jìn)行了剖析,指出了學(xué)科知識(shí)體系各自獨(dú)立又相互貫通的各種關(guān)系;第五章是關(guān)于知識(shí)管理的實(shí)踐應(yīng)用,以高校學(xué)術(shù)知識(shí)為實(shí)例,利用圖書編目系統(tǒng)構(gòu)建了高校學(xué)術(shù)知識(shí)共享系統(tǒng),在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行了優(yōu)缺點(diǎn)分析;第三部分是結(jié)論部分,從研究成果、不足之處和研究展望三個(gè)方面對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)。 通過本文的研究,得出如下成果:提出了知識(shí)管理的定義;完善了知識(shí)管理流程,并建立了知識(shí)管理流程模型圖;利用《中圖法》的體系分類法,把知識(shí)分成可以貫穿知識(shí)管理過程中相對(duì)靜態(tài)的框架式的知識(shí)體系,從社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩個(gè)角度,繪制了知識(shí)體系之間各自獨(dú)立又相互貫通的知識(shí)體系關(guān)系圖,并對(duì)知識(shí)體系間及體系內(nèi)的關(guān)系進(jìn)行了分析;運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中布拉德福定律和洛特卡定律對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行了分析與判斷;對(duì)現(xiàn)有的圖書編目系統(tǒng)進(jìn)行改造,用于實(shí)現(xiàn)高校學(xué)術(shù)知識(shí)體系管理的相關(guān)功能。這些成果對(duì)提高知識(shí)管理主要有三方面的作用:利用知識(shí)體系關(guān)系圖,清晰的為知識(shí)管理中的各類知識(shí)進(jìn)行定位,為動(dòng)態(tài)的知識(shí)分類在知識(shí)體系中找到一個(gè)支點(diǎn),更有助于知識(shí)的管理;抓住核心知識(shí),有利于提高知識(shí)管理的效率和質(zhì)量;通過實(shí)例研究,以高校學(xué)術(shù)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)資源及人力資源為紐帶,對(duì)圖書編目系統(tǒng)的改造以實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享管理,為今后多途徑實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理系統(tǒng)提供有益的探索。
【關(guān)鍵詞】：知識(shí)分類 知識(shí)管理 知識(shí)體系 知識(shí)管理系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：C93
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 引言12-13
• 1 序論13-21
• 1.1 知識(shí)管理的背景、現(xiàn)狀13-17
• 1.1.1 背景13-14
• 1.1.2 現(xiàn)狀14-17
• 1.2 提出的問題17-18
• 1.3 研究的思路及方法18-19
• 1.4 研究的意義19-21
• 2 知識(shí)及知識(shí)管理相關(guān)問題21-28
• 2.1 知識(shí)及知識(shí)管理概念21-22
• 2.1.1 知識(shí)21
• 2.1.2 知識(shí)管理21-22
• 2.2 知識(shí)管理原則22-23
• 2.3 知識(shí)管理核心23-28
• 2.3.1 對(duì)顯性知識(shí)核心載體的確定23-25
• 2.3.2 對(duì)隱性知識(shí)核心主體的確定25-28
• 3 知識(shí)分類概述28-32
• 3.1 知識(shí)分類概念28
• 3.2 相關(guān)知識(shí)分類的回顧28-29
• 3.3 體系分類法29-32
• 4 知識(shí)體系關(guān)系研究32-41
• 4.1 知識(shí)體系32
• 4.2 知識(shí)體系學(xué)科間的關(guān)系32-36
• 4.2.1 社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系間的關(guān)系33-34
• 4.2.2 自然科學(xué)知識(shí)體系間的關(guān)系34-36
• 4.3 知識(shí)體系學(xué)科內(nèi)的關(guān)系36-41
• 4.3.1 社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系內(nèi)的關(guān)系36-38
• 4.3.2 自然科學(xué)知識(shí)體系內(nèi)的關(guān)系38-41
• 5 知識(shí)管理的實(shí)踐應(yīng)用41-54
• 5.1 高校學(xué)術(shù)知識(shí)管理概念41-42
• 5.2 高校學(xué)術(shù)知識(shí)管理方法42-46
• 5.2.1 管理流程42-44
• 5.2.2 管理步驟44-46
• 5.3 高校學(xué)術(shù)知識(shí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用46-54
• 5.3.1 利用圖書編目系統(tǒng)的原因分析46-48
• 5.3.2 圖書編目系統(tǒng)的改造48-52
• 5.3.3 圖書編目系統(tǒng)改造后的特點(diǎn)52-54
• 6 結(jié)語54-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附：（攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄）59

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