發(fā)布時(shí)間：2020-07-06 11:46

【摘要】：幼兒園的空間與幼兒的發(fā)展有著密切的關(guān)系,此時(shí)的兒童處于成長(zhǎng)的“敏感期”,對(duì)周圍的事物充滿著好奇心和探索欲,而周圍的一切事物也會(huì)影響兒童的認(rèn)知,這種影響將會(huì)貫穿幼兒的一生。因此,一個(gè)適宜的幼兒園空間對(duì)他們而言是十分重要的。幼兒空間又分為室內(nèi)空間和室外空間,在國(guó)內(nèi),大多數(shù)的幼兒園空間設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在室內(nèi),室外空間很少經(jīng)營(yíng),部分經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)偶爾會(huì)有比較獨(dú)特的,符合兒童發(fā)展的幼兒園建筑作品,但是幾乎沒有將建筑和園內(nèi)景觀聯(lián)系起來統(tǒng)一設(shè)計(jì)的作品,這反映了當(dāng)下對(duì)幼兒的身體發(fā)育和心理發(fā)展沒有足夠的關(guān)注度,沒有更深刻的認(rèn)識(shí)。兒童的生理和心理需求不亞于成年人,可是為什么還會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們應(yīng)該怎樣去改善這種情況,在蒙特梭利博士的教育理念中,我們也許會(huì)找到答案。蒙氏教育理念自20世紀(jì)初引入到我國(guó)以后,經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展,被我國(guó)越來越多的幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)等所接受,她所倡導(dǎo)的“個(gè)體獨(dú)立”、“敏感期”、“主動(dòng)性”等理念,能夠讓我們更好的去理解兒童、與兒童溝通,使其健康的成長(zhǎng)。本文正是以此為背景,將蒙特梭利教育理念作為理論指導(dǎo),對(duì)幼兒園建筑和景觀進(jìn)行探索性設(shè)計(jì),以期能打破傳統(tǒng)的幼兒園以室內(nèi)設(shè)計(jì)為主的趨勢(shì),使室外空間得到更多設(shè)計(jì)從業(yè)者的重視,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更為有利的成長(zhǎng)空間。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TU244.1;TU984.14
【圖文】：

插座圓柱體（圖片來源：www.amazon.cn）

長(zhǎng)棒（圖片來源：www.baidu.com）

粉紅塔（圖片來源：www.baidu.com）

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2743585