【摘要】：教學(xué)樓是大學(xué)校園建筑的重要組成部分,兼具使用功能與文化傳播功能,通過教學(xué)樓的形態(tài)特征,可以直觀的傳播包括大學(xué)歷史文化、地域文化以及學(xué)科文化在內(nèi)的大學(xué)特色文化,有助于大學(xué)校園中文化氛圍的形成。然而在新校區(qū)教學(xué)樓的建設(shè)過程中,卻暴露出了種種問題�？陀^方面,校園空間的割裂造成了大學(xué)特色文化難以傳承,主觀方面,決策者和設(shè)計者對于大學(xué)文化的忽視,使得教學(xué)樓形象流于抄襲、復(fù)制和時尚。兩方面共同作用導(dǎo)致新校區(qū)中大學(xué)多年積淀的文化底蘊缺失,無形中造成大學(xué)競爭力慢慢減弱,對大學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了一定負面效應(yīng)。與此同時,江浙地區(qū)多所大學(xué)新校區(qū)教學(xué)樓卻通過在形態(tài)上進行設(shè)計,與老校區(qū)教學(xué)樓保持聯(lián)系,很好地繼承和展現(xiàn)了大學(xué)原有特色文化,在新校區(qū)營造了良好的校園文化氛圍,起到示范性作用。在這一背景下,本文試圖通過對江浙地區(qū)大學(xué)新老校區(qū)教學(xué)樓形態(tài)特征進行研究,找到其通過形態(tài)設(shè)計繼承和展現(xiàn)大學(xué)特色文化,創(chuàng)造校園文化氛圍的方式和方法,進而為大學(xué)教學(xué)樓在形態(tài)方面提供設(shè)計思路和設(shè)計方法。首先,分別從大學(xué)歷史文化、當(dāng)?shù)氐赜蛭幕痛髮W(xué)學(xué)科文化三個不同角度出發(fā),通過對文獻資料和調(diào)研樣本的整理、對比和分析,得出了影響江浙地區(qū)教學(xué)樓形態(tài)特征的文化因素,主要包括:歷史文化方面的大學(xué)歷史文脈、歷史氛圍和歷史場所;地域文化方面的當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和地方文化;學(xué)科文化方面的大學(xué)學(xué)科特質(zhì)的專業(yè)特色。隨后,應(yīng)用舉例論證的方法,通過對具體案例進行分析,歸納和總結(jié)江浙地區(qū)新老校區(qū)教學(xué)樓通過形態(tài)特征展現(xiàn)大學(xué)特色文化方式:歷史文化方面,主要體現(xiàn)在建筑體量、建筑空間、比例尺度、材質(zhì)色彩和構(gòu)建符號等方面;地域文化方面主要體現(xiàn)在空間組成、建筑尺度、界面特征、建筑色彩和裝飾構(gòu)建等方面;學(xué)科文化方面主要體現(xiàn)在空間形體、構(gòu)建符號、建筑色彩以及建筑材料等方面。在此基礎(chǔ)上,有針對性地提出新校區(qū)教學(xué)樓形態(tài)的設(shè)計思路和方法:在設(shè)計新校區(qū)教學(xué)樓時應(yīng)了解大學(xué)歷史文脈、把握大學(xué)歷史氛圍以及感悟大學(xué)場所精神,進而在具體的建筑體量、比例尺度、材質(zhì)色彩和構(gòu)建符號等教學(xué)樓的形態(tài)特征上進行設(shè)計,繼承和延續(xù)大學(xué)歷史文化;從適應(yīng)自然環(huán)境以及繼承地方文化兩個出發(fā)點出發(fā),通過對教學(xué)樓的空間組成、建筑尺度、界面特征、建筑色彩以及裝飾構(gòu)建等方面的設(shè)計,延續(xù)大學(xué)當(dāng)?shù)氐赜蛭幕?對大學(xué)學(xué)科特色和不同專業(yè)特點進行深入了解,通過空間形體、構(gòu)建符號、建筑色彩以及建筑材料等方面的設(shè)計表現(xiàn)大學(xué)學(xué)科文化。本文總結(jié)了江浙地區(qū)大學(xué)教學(xué)樓通過對其形態(tài)進行設(shè)計,在新校區(qū)延續(xù)大學(xué)自身的歷史文化、地域文化以及學(xué)科文化的方式方法,以此為基礎(chǔ)提出了新校區(qū)教學(xué)樓形態(tài)的設(shè)計思路和和設(shè)計方法,期望對于豐富和完善大學(xué)教學(xué)樓設(shè)計理論和在新校區(qū)延續(xù)大學(xué)特色文化,創(chuàng)造良好校園文化氛圍有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TU244.3

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本文編號：2609809