課程體系是高職教育實(shí)施的重要依托和載體,課程體系建設(shè)是高職教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容和構(gòu)成。高職會計專業(yè)是職業(yè)會計人才培養(yǎng)的搖籃,為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了突出貢獻(xiàn)。為了推進(jìn)職業(yè)教育改革,國家發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,其中"三教"改革與"1+X證書"都是其中最為突出的關(guān)鍵詞。圍繞"三教"改革、基于"1+X證書"制度推廣來開展課程體系建設(shè),促使高職會計專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)"課證融合"的良好狀態(tài),是當(dāng)前高職會計專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。高職院校與相關(guān)企業(yè)應(yīng)持續(xù)、深入地開展有效合作,推進(jìn)和完善會計專業(yè)課程體系建設(shè),以此來提高學(xué)校財會人才培養(yǎng)與企業(yè)財會人才需求二者的匹配度,這對于促進(jìn)"三教"改革和"1+X證書"試點(diǎn),提高高職院校的財會人才培養(yǎng)能力、提升企業(yè)用人滿意度都有著十分重要的意義。 

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【文章目錄】：
一、“三教”改革背景下建設(shè)基于“1+X證書”高職會計專業(yè)“課證融合”課程體系的意義
二、“三教”改革背景下基于“1+X證書”高職會計專業(yè)“課證融合”課程體系建設(shè)的重點(diǎn)
    （一）明確課程體系定位
    （二）健全課程建設(shè)機(jī)制
    （三）提高實(shí)踐課程權(quán)重
    （四）完善課程評價方式
三、三教改革背景下基于“1+X證書”高職會計專業(yè)“課證融合”課程體系建設(shè)過程中存在的障礙
    （一）如何消除傳統(tǒng)課程延遲效應(yīng)
    （二）如何完善職業(yè)證書考核機(jī)制
    （三）如何實(shí)現(xiàn)“課證相融”真正落地
四、“三教”改革背景下建設(shè)基于“1+X證書”高職會計專業(yè)“課證融合”課程體系的具體策略
    （一）增強(qiáng)校企合力建設(shè)課程效度
    （二）嘗試會計課程結(jié)構(gòu)模塊化
    （三）增強(qiáng)會計課程教學(xué)豐富性
    （四）加大會計課程考核多元性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]1+X證書制度背景下高職院校會計專業(yè)課證融通研究——以初級會計實(shí)務(wù)為例[J]. 吳脊.  時代金融. 2020(15)
[2]基于“1+X智能財稅”的綜合實(shí)訓(xùn)課程改革與建設(shè)[J]. 殷慧敏.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(18)
[3]“1+x”證書背景下高職院校“三教”改革的內(nèi)涵與路徑[J]. 陳春梅.  南方農(nóng)機(jī). 2020(09)
[4]高職院校1+X證書制度實(shí)施路徑與保障[J]. 丁振國,郭亞娜.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(10)



本文編號：3710815