在知識(shí)新形態(tài)背景下,社會(huì)對(duì)于財(cái)務(wù)工作人員的能力提出更高要求,為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好財(cái)會(huì)思維的培養(yǎng),讓所培養(yǎng)出的財(cái)務(wù)工作人員更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。需要積極對(duì)財(cái)會(huì)思維的培養(yǎng)方式進(jìn)行創(chuàng)新,結(jié)合思維導(dǎo)圖提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮出思維導(dǎo)圖運(yùn)用于財(cái)會(huì)思維培養(yǎng)的實(shí)踐價(jià)值和作用。基于此,本文先對(duì)財(cái)會(huì)思維培養(yǎng)中思維導(dǎo)圖的實(shí)踐應(yīng)用意義進(jìn)行分析,然后結(jié)合當(dāng)前財(cái)會(huì)思維培養(yǎng)中思維導(dǎo)圖的實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀,提出行之有效的思維導(dǎo)圖實(shí)踐應(yīng)用策略,以期促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。 

【文章來源】：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、思維導(dǎo)圖在財(cái)會(huì)思維培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用意義
二、思維導(dǎo)圖在財(cái)會(huì)思維培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀
三、思維導(dǎo)圖在財(cái)會(huì)思維培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用策略
    (一)結(jié)合思維導(dǎo)圖構(gòu)建預(yù)習(xí)主框架
    (二)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖運(yùn)用
    (三)引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)中合理運(yùn)用
    (四)教學(xué)內(nèi)容結(jié)課后應(yīng)用思維導(dǎo)圖
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于問題導(dǎo)向和思維導(dǎo)圖的審計(jì)學(xué)教學(xué)改革探討[J]. 孟志華,李璇.  會(huì)計(jì)師. 2019(03)
[3]思維導(dǎo)圖在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐成效與啟示[J]. 蔡文蘭.  職業(yè)教育(中旬刊). 2018(06)
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