2018年,陳寶生部長(zhǎng)在高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上提出,要打造"金課",淘汰"水課"。雖然該會(huì)議主要針對(duì)的是本科教育的質(zhì)量問題,但是在"金課"建設(shè)的背景下,職業(yè)院校的教師也應(yīng)重審課堂教學(xué),圍繞金課的構(gòu)建理念,思考如何改革課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法及手段,探索新的教學(xué)模式,從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)效發(fā)展。 

【文章來源】：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)“金課”的認(rèn)識(shí)
二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)過程中存在的問題
    （一）教學(xué)內(nèi)容沒有緊跟時(shí)代步伐
    （二）教學(xué)內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)
    （三）對(duì)課程思政工作重視度不夠
三、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的“金課”建設(shè)途徑
    （一）教學(xué)目標(biāo)的改革
    （二）教學(xué)內(nèi)容的改革
    （三）教學(xué)手段的改革
    （四）教學(xué)方法的改革
四、結(jié)束語



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