數(shù)字化時(shí)代驅(qū)動(dòng)的工業(yè)革命,正在以前所未有速度沖擊著人們的生活。高校應(yīng)面對(duì)數(shù)字化改革浪潮,盡快調(diào)整人才培養(yǎng)模式,改變教育模式,更新教育理念,來(lái)適應(yīng)人才市場(chǎng)的變化與發(fā)展。本文以數(shù)字化時(shí)代下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)為基礎(chǔ),剖析了數(shù)字化時(shí)代下民辦本科院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,從重塑會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建分級(jí)分類培養(yǎng)模式、構(gòu)建"理實(shí)并重、課崗融通、教法前沿"的特色整合課程、重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)與整合教學(xué)內(nèi)容,更新實(shí)踐教學(xué)體系五個(gè)方面明確數(shù)字化時(shí)代下民辦院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2020,31(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 數(shù)字化時(shí)代下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
2 數(shù)字化時(shí)代下民辦本科院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    2.1 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)個(gè)性化明顯但應(yīng)用性不強(qiáng)
    2.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)與數(shù)字化人才培養(yǎng)不匹配
    2.3 實(shí)踐教學(xué)體系陳舊，學(xué)生技能水平不能滿足企業(yè)的需求
3 數(shù)字化時(shí)代下民辦本科院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑
    3.1 重塑數(shù)字化時(shí)代下民辦本科院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
    3.2 構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)的分級(jí)分類培養(yǎng)模式
    3.3 搭建“理實(shí)并重、課崗融通、教法前沿”的特色整合課程
    3.4 重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)與整合教學(xué)內(nèi)容，更新實(shí)踐教學(xué)體系
    3.5 革新教學(xué)方法，善于利用各個(gè)媒體平臺(tái)
    3.6 全程融合深度的思政教育



本文編號(hào)：3174441